2017年山西省阳泉市第十二中学人教版八年级数学上册：15-1 分式 教案.docVIP

15.1　分式 15.1.1　从分数到分式 【教学目标】 1.了解分式概念. 2.理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件;能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 【教学重难点】 重点:理解分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 难点:能熟练地求出分式有意义的条件,分式的值为零的条件. 【教学过程】 一、课堂导入 1.让学生填写[思考],学生自己依次填出:,,,. 2.问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时,它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践,与以最大航速逆流航行60千米所用时间相等,江水的流速为多少? 设江水的流速为x千米/时. 轮船顺流航行100千米所用的时间为小时,逆流航行60千米所用时间小时,所以=. 3.以上的式子,,,,有什么共同点?它们与分数有什么相同点和不同点?可以发现,这些式子都像分数一样都是A÷B的形式.分数的分子A与分母B都是整数,而这些式子中的A、B都是整式,并且B中都含有字母. [思考]引发学生思考分式的分母应满足什么条件,分式才有意义?由分数的分母不能为零,用类比的方法归纳出:分式的分母也不能为零.注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件,分式才有意义.即当B≠0时,分式才有意义. 二、例题讲解 例1:当x为何值时,分式有意义. 【分析】已知分式有意义,就可以知道分式的分母不为零,进一步解出字母x的取值范围. (补充)例2:当m为何值时,分式的值为0? (1);(2);(3). 【分析】分式的值为0时,必须同时满足两个条件:①分母不能为零;②分子为零,这样求出的m的解集中的公共部分,就是这类题目的解. 三、随堂练习 1.判断下列各式哪些是整式,哪些是分式? 9x+4,,,,, 2.当x取何值时,下列分式有意义? (1)(2)(3) 3.当x为何值时,分式的值为0? (1)(2)(3) 四、小结 谈谈你的收获. 五、布置作业 课本128~129页练习. 15.1.2　分式的基本性质 第1课时 【教学目标】 1.理解分式的基本性质. 2.会用分式的基本性质将分式约分. 3.渗透类比转化的数学思想方法. 【教学重难点】 重点:理解分式的基本性质.掌握约分. 难点:灵活应用分式的基本性质将分式约分. 【教学过程】 一、课堂引入 1.请同学们考虑:与相等吗?与相等吗?为什么? 2.说出与之间变形的过程,与之间变形的过程,并说出变形依据. 3.提问分数的基本性质,让学生类比猜想出分式的基本性质. 分式的基本性质:分式的分子、分母同乘以(或除以)同一个整式,使分式的值不变.可用式子表示为:=　=(C≠0) 二、例题讲解 例1:填空:(1)=; (2)=. 【分析】对等式两边的分子、分母因式分解,比较后分别对分子、分母同乘以一个不为0的数. 例2:约分:(1)(2) 【分析】约分就是分式的分子、分母同除以一个不为0的数。 三、随堂练习 1.填空: (1)=;(2)= 2.约分: (1);(2). 四、小结 谈谈你的收获. 五、布置作业 课本132页练习1题. 第2课时 【教学目标】 1.理解分式的基本性质. 2.会用分式的基本性质将分式通分. 3.渗透类比转化的数学思想方法. 【教学重难点】 重点:理解分式的基本性质.掌握通分. 难点:灵活应用分式的基本性质将分式变形. 【教学过程】 一、复习引入 1.判断下列约分是否正确: (1)=;(2)=;(3)=0. 2.通分; (1)和、;(2)、和. 二、例题讲解 例1:通分:(1)和;(2)和. 【分析】通分要想确定各分式的公分母,一般取系数的最小公倍数,以及所有因式的最高次幂的积,作为最简公分母. 三、随堂练习 通分: (1)和;(2)和. 四、小结 谈谈你的收获. 五、布置作业 课本132页练习第2题.