2017年广西中峰乡育才中学八年级语文上册22 答谢中书书教案 语文版.docVIP

答谢中书书 项目 设计内容 备 注 课时 第 1 课时 课 型 讲读 教具 教学目标 知识与能力 1 、了解作者的有关情况，背诵课文。 2 、赏析景物描写，感知作者的思想感情。 3 、体验作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 过程与方法 感知课文内容，赏析景物，分析思想感情 态度与情感 作者酷爱自然，归隐林泉的志趣。 重点 感知景物描写方法，体验归隐情趣。 难点 赏析景物描写，感知作者的思想感情。 教学手段方法 图片展示法、讨论归纳法、举例分析法 教学过程 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 导入、解题与背景 一、情景导入 同学们，我们曾随着郦道元一起畅游三峡，领略了它的雄奇险拔、清幽秀色。其实，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如画的风光无不让人心动神摇，今天我们再学习陶弘景的《答谢中书书》，共同欣赏一幅清丽的山水画，品味一首流动的山水诗。 二、（首先看文章的题目和背景） 1题解书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体。根据现代汉语词典书的注解： 书（shū）　①写字；记录；书写。②字体。③装订成册的著作。④书信。⑤文件。 给刚才大家所组的词语对号入座。例如： 书本——③装订成册的著作　　　　书写——①写字；记录；书写 书信——④书信　　　　　　　　　楷书——②字体 判决书——⑤文件 展示课件。 2作品背景： 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。本文是作者写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。 3让我们一起走近作者：陶弘景，字通明，自号华阳陶隐居。南朝齐梁间文学家，道教思想家，医学家。好读书，喜道术。20岁前曾担任诸王的侍读，37岁（齐武帝永明十年，公元492），辞官隐居于句容茅山，继续钻研学问，炼丹习道，并遍游名山，寻访仙药。粱武帝萧衍早年曾和他交游，即帝位以后经常向他咨询国家大事，时人谓为“山中宰相”。著有《陶隐居集》。 看课件，听讲解，做笔记 从学过的课文导入，形成比较。 2、根据现代汉语词典书的注 解，针对性解题。 3、背景和作者介绍，有助于对课文的理解。 朗读课文，整体感知文意 1．教师指导学生朗读课文，要求读准字音，读通文句，读出节奏、韵律、情调。 1、 读毕，教师提示朗读节奏： 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐//以来，未复有/能与（yù）其奇者。 （2）学生大声朗读，品味四字句的节奏。 （3）选一学生读课文，其余同学点评。 （4）学生齐读课文。 2、学生自由读课文，对照注释，借助工具书，理解文句，整体感知文意。质疑答疑。 （1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑难句。 （2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。并向全班质疑问难。 （3）多媒体显示下列词句，教师指导学生积累词语，理解文句。 内容如下：（重点测试） ?四时俱备：俱，全都 ?晓雾将歇：歇，消散?夕日欲颓 ： 颓，坠落。?沉鳞竞跃 ：沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，争着跳跃（出水面）?未复有能与其奇者：与ｙù ，参与,文中指欣赏。 3、指导学生背诵课文，理清背诵思路（介绍你背诵的窍门） 本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分为三部分，看看应该如何分才好？三部分之间有何联系？ 明确：全文可分三部分。“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。 结合上面的思路分析，学生自己背诵，然后在学习小组内展开背诵竞赛，看谁背的又快又准确。 读与背，并根据注解和课件提示，翻译课文。 突出文言文，尤其四六文读背的特点。文言文字、词、句必须过关 翻译疏通字、词哦、句 展示课件 译文　　山河的壮美，是自古以来人们共同谈赏的。这里的高峰插入云霄，清流澄澈见底,河流两岸悬崖峭壁，在阳光下各种光彩交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季常青葱翠。每当早晨，夜雾将要消歇，可听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣；每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的鱼儿竞相跳跃。这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运之后，还没有人能置身这佳美的山水之中。 。 赏析写