2017年广西中峰乡育才中学八年级语文上册24 满井游记教案 语文版.docVIP

满井游记 项目 设计内容 备 注 课时 第 1 课时 课 型 教具 教学目标 知识与能力 了解作者及写作背景，理解作者丰富而微妙的思想感情重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。引导学生感受作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情品读课文，体会本文写景的技巧，学习作者善于抓住景物特点生动传神地进行描写的方法。作者及背景简介 1、袁宏道（1568～1610），明朝文学家。字中郎，号石公，明公安（今湖北人），万历年进士，官至吏部中郎，与兄宗道、弟中道并称“三袁”，为“公安派”的创始者。作品真率自然、清新活泼，内容则多写闲情逸致，部分篇章反映民间疾苦，对当时政治现实有所批判。有《袁中郎集》。 　　2游记，散文的一种。以轻快的笔调和生动的描写，记述旅途中的见闻，反映某地的山川景物、名胜古迹、风俗习惯和社会状况等，表达作者的思想感情。本文属山水游记，又因其短小，称“山水小品”。 　　写作背景万历二十七年（1599），袁宏道再次做官，任顺天府教授，终日又得和拜谒酬答打交道了，这使他颇为苦闷，更使他苦闷的是有政见却得不到申诉。好在袁宏道所担任的职务比较清闲，有空暇就游览北京附近的名胜古迹。《满井游记》就作于此时。朗读课文，整体感知文意。　yān）；廿（niàn）二月; 花朝节（zhāo）；呷（xiā）浪; 鲜妍（yán）明媚; 堕事（huī）；恶能无纪（wū）；飞沙走砾（lì）; 曝（pù）沙之鸟; 浅鬣寸许 （liè）髻鬟（jì）（huán）；靧面（huì）;红装而蹇（jiǎn）者;脱笼之鹄（hú）;汗出浃（jiā）背;罍而歌者（léi）。 　　2学生自由读课文，借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意。 　　（1）学生自行翻译课文，画出疑难词句。 　　（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。教师巡视酌情指导。 　　（3）教师指导学生积掌握下列实词。 　　风时作 作：起。 　　土膏微润 膏：肥沃。 　　于时冰皮始解，波色乍明 于时：在这时。波色：水波的颜色。乍：初，始。 　　如镜之新开而冷光乍出于匣也 新开：新打开。匣：指镜匣。 　　娟然如拭 娟然：美好的样子。 　　泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者 泉、茗、罍、蹇，都是名词用作动词，用泉水煮、喝茶、端着杯、骑着驴之意。 　　作则飞沙走砾 飞，使沙飞；走，使砾走。 　　一词多义。 　　 　　难句翻译。 　　游人虽未盛，泉而茗者，罍而歌者，红装而蹇者，亦时时有。 　　译：游人虽然还不算多，（但）用泉水煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能看到。 　　始知郊田之外未始无春，而城居者未之知也。 　　译：（我这）才知道郊野之外未尝没有春天，可住在城里的人（却）不知道啊。 　　夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者，惟此官也。 　　译：不能因为游玩而耽误公事的，流连忘返在山石草木之间的，只这个官儿罢了。五赏读课文，体会作者写景的妙处。 　　1关于白描 　白描是一种怎样的描写方法？能从以往学过的课文中找几例吗？ 　白描作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 　　如《三峡》中“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处”直写山“连”；“夏水襄陵，沿溯阻绝”直写大水猛涨，江水汪洋。如《湖心亭看雪》“雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”，高度抽象概括地写出了西湖雪景。 本文哪些写景文字运用了白描？ 如写水，“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条为“将舒未舒，柔梢披风”，笔法极为简练，却又鲜明如画。 　　2关于比喻 　　提问：文中哪些句子运用了比喻？请画出来，品味其表达效果。 　　学生明确：作者将初春旷野中的自己比作“脱笼之鹄”，表现自己从局促小屋投身到大自然怀抱的欣喜、舒朗的心情。“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜比喻新绿水波，写出了水的明丽，贴切而有新意。“如倩女之NF156面而髻鬟之始掠也”，以新妆倩女比喻被晴雪洗过的山峦，写出了春山的“鲜妍明媚”，生动而又传神。如“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻返青还没有长高的麦苗，简明而又形象。这些比喻，新奇、形象、生动，读来妙趣横生。 　　3关于拟人 　　提问：文中运用拟人辞格的句子有哪些？仔细体会其表达效果。 　　学生自由选例，品评。 　　如写鱼鸟，说它们悠然自得，洋溢着喜气，这样写，增加了景物的动感或“灵气”，同时也融入了作者的思想感情。 　　4学生背诵文中运用白描、比喻、拟人的文句，增加语言积累。 　　5至于章法上的欲扬先抑（第一段写城中余寒，为下文写田郊春光作铺垫）、生动的场面描写（游人欢乐、喜庆的场面）等，可提示学生自行品味，此处不再赘言。城中余寒---（叙事