2017年江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级数学上册2.4 绝对值与相反数教案2（新版）苏科版.docVIP

绝对值与相反数 教学目标 1．能说出一个数相反数的意义；会求已知数的绝对值与相反数； 2．会用绝对值比较两个负数的大小； 教学重点 会用绝对值比较两个负数的大小； 教 学 过 程 二 次 备 课 相反数的意义 议一议： 1．如图，观察数轴上点A、点B的位置及它们到原点的距离，你有什么发现？ 2．观察下列各对有理数，你发现了什么？请与同学交流. 5与，2.5与，与，π与－π. 符号不同、绝对值相同的两个数互为相反数，其中一个是另一个的相反数．例如5与－5互为相反数，其中5是－5的相反数，－5是5的相反数，π的相反数是－π. 在数轴上画出表示下列各数以及它们的相反数的点：－4，0.5，3，－2． （强调0的相反数是0） 练习 判断 ① ―5 是相反数； ② ―5 与 ＋3 互为相反数； ③ ―5 是 5 的相反数； ④ ―5 和 5 互为相反数； （相反数都是成对出现的，单独一个数不能说成是相反数，互为相反数的两个数绝对值相等） 例3 求3、－4.5、的相反数．利用相反数的意义化简一个数的符号 表示一个数的相反数，可以在这个数的前面添一个“－”号．如－5的相反数可以表示为－（－5），而我们知道－5的相反数是5，所以－（－5）＝5． 一般的，a的相反数是－a，－a的相反数是a，即－（－a）＝a． 例4　化简：－（＋2），－（＋2.7），－（－3），－（－）． （相反数的意义可以用来化简符号） 练一练 1. 写出下列各数的相反数： 0，58，－4，3.14，－． 2. 填空： (1)是__________的相反数，＝__________； (2)是________的相反数，＝________． 3. 化简： -[-（+2.5）]，-[-(-2.5)] 4．a-b的相反数是_______ 5．判断： （1）正数的相反数是负数，负数的相反数是正数 （2）一个正数与一个负数互为相反数 （3）互为相反数的两个数有可能相等 （4）a始终大于﹣a a，b在数轴上的对应点的位置如图，0表示原点．①请在数轴上表示出数-a，-b对应的点的位置；②请按从小到大的顺序排列a，-a，-b，b，-1，0的大小． 7. 数轴上点A，B表示的数互为相反数，点A在原点的左侧，且A，B两点距离为8，点B代表什么数？ G F E D C B A 1 3 2