2017年湖南省娄底市新化县桑梓镇中心学校七年级语文下册第9课 骆驼寻宝记教案 语文版.docVIP

9、《骆驼寻宝记》 【教学目标】 1、 2、 3、 【重点难点】 1、 2、 【教法学法】自主预习法、朗读法、质疑法、合作探究法 【课时安排】三课时 【教学过程】 第一课时 一、 1、“童话故事会”（学生事先准备一则童话故事，在组内、组间交流后，推荐一到两位同学，把自己准备的童话故事，讲与全班同学听。） 2、教师适时介绍：童话是以奇异的幻想、大胆的夸张、奇妙的情节来间接反映现实生活，表现儿童思想感情的一种儿童文学样式。童话对儿童思想启迪、性情陶冶和想象力的培养起很大作用。 （《白雪公主》、《灰姑娘》、《青蛙王子》、《小红帽》、《聪明的小裁缝》等出自《格林童话》；?《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、皇帝的新装》等出自《安徒生童话》；?《渔夫和金鱼的故事》、《阿里巴巴和四十大盗》等出自《一千零一夜》，又名《天方夜谭》。） 二、自学体验（?完成导学案“自学体验”?） 1、默读课文，扫除字词障碍。 火烧火燎（liǎo）????独角犀?（xī）???狼嗥?（háo）???斑鸠（jiū）????旱獭?（tǎ） 一瘸一拐（qué）? ??沙獾?（huān）? ?????鹌鹑?（ān chún）??????鹧鸪?（zhè gū）?? ?? 瀚海（hàn）??? ??饶舌??（ráo） 踽踽独行（jǔ）??? ?对峙?（zhì）? ????? 淙淙?（cóng）? ?????潺潺???（chán）???? ?芨芨草?（jī） 无价之宝? ? ?跃跃欲试????? ??言归于好??? ? ?不自量力?? ? 水泄不通? ?? 高瞻远瞩?? ? ?豁然开朗??? ?? 花团锦簇???? ??养尊处优? 2、小组合作，检测字词情况。（一对一检测） 3、教师强调重点字词。 火烧火燎：形容急切的心情。 言归于好：彼此重新和好。 不自量力：过高估计自己的能力。 水泄不通：形容十分拥挤，好像连水都不能泄出。 踽踽独行：形容独自走路孤零零的样子。 高瞻远瞩：形容眼光远大。 花团锦簇：像花朵锦绣汇集在一起。形容色彩缤纷、灿烂绚丽。 养尊处优：生活在优裕的环境中。 豁然开朗：形容由狭窄幽暗一变而为开阔明亮。 4、畅所欲言：你知道课文写了什么？（骆驼寻宝） 第二课时 一、情境导入 《骆 驼 吟》 刘再复 别嫌弃它走得很慢，在黄沙炫目的浩劫里，在风雨欲来的阴霾里，你将感到它生命的强大。 别嫌弃它走得很慢，它默默地积蓄着，生活的每一刻都很紧张。没有严实的脚步，征服不了严酷的沙漠。 别嫌弃它走得很慢，在无边的大寂寞里，在天火与地火的夹击中，唯有它仍然挺立着生命的山脉，沉淀你的惊慌，使你感到路总会有的，无人渡越的沙海中可以继续前行。 别嫌弃它走得很慢，别遗忘诚实的跋涉者，沙漠中的灵魂。诚实的跋涉者往往缺少音响，缺少血液的狂涛，常常不太动人。 师：本诗描写了一个信念坚定、意志顽强的骆驼的形象，颂扬了它坚韧不拨、无私奉献的精神。《骆驼寻宝记》又为我们描写了一只怎样的骆驼呢？带上这个疑问，我们开始这节课的学习。 二、重点研读（11—19自然段） 师：写骆驼寻宝集中在课文的11—19自然段，我们就把这部分内容作为这节课的研读重点。 1、11—19自然段，交流读书体会。 2、 1）骆驼在什么情况下出场？作者怎样描写骆驼形象？ 2）骆驼寻宝路上经历了哪些艰难险阻？如何闯过？成功的原因是什么？ 3）骆驼寻到了什么宝？可看出骆驼什么样的性格特点？ 3、 1）明确： ①众鸟兽回头，闹剧刚收场，寻宝路上无热闹可看。 ?? ②三个比喻句：就像一艘游艇航行在黄沙滚滚的瀚海之中。 是个非常出色的马拉松长跑家。 人们称赞他是“沙漠之舟”。 作用：生动形象地写出了骆驼善于在沙漠中奔跑的特点。（齐读十一段） 2）明确： ①冷水滩、冰凌湖、热风洞、夹扁谷。 ②找出十三段相关语句回答： 过冰凌湖：“那些冰凌冷得钻心疼，骆驼还是鼓足勇气，一步一步向前走。”穿热风洞：“......他浑身上下热得难受，全身蒸发着汗水，胃里空了，驼 峰瘪了，但是一切都挡不住骆驼前进的信心。”； 过夹扁谷：“骆驼以最大的耐性，强行穿走这两里长的‘夹扁谷’。” ——正是由于骆驼有着这样的勇气和信心，所以才能战胜重重艰难险阻。 ③坚定的信念，战胜困难的勇气，百折不挠的毅力。（齐读十三段） “骆驼一路前去，看到一个个走回头路的野兽，可是他并不灰心，坚信勤奋努力是有希望寻到宝的。”——坚定的信念使他没有像其他野兽那样半途而废，而是不怕艰难险阻，克服难以想象的困难，终于找到了宝贝。（再读十三段，感受骆驼寻精神。） 3）明确：改造沙漠的种子，表现骆驼热爱家乡，正直无私。 4、 三、拓展延伸 1、历史上有哪些人物有着骆驼精神？ 明确：鉴真；居里夫人；爱迪生；司马迁等。 2、仿