2017年湖南省株洲县渌口镇中学七年级语文下册《第5课 伤仲永》教学设计 新人教版.docVIP

5《伤仲永》 教学目标 1.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。积累文言词的含义。 2、抓住本文借事说理的特点，弄清材料与观点的关系，理解作者的思想观点。 3.认识后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用。 教学重点、难点1．文言实词的含义，训练文言阅读理解能力。2、使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用。 第一课时 要点：朗读感知课文，积累文言词义。 教学步骤 （一）创设情境导入　 古人说：“吾生也有涯，而知也无涯。”这句千古名言，一语道破了“活到老，学到老”的真谛。它告诉我们，一个人只有不断的学习、终生学习，才能与时俱进，成为顺应时代的有用之才。反之，如果你不进行学习，不接受教育，哪怕你是一个神童、一个天才，也会随着时间的流逝，销蚀成一个庸才、甚至蠢材。今天我们要学习的课文——〈〈伤仲永〉〉里的主人公方仲永，就是这样一个典型的例证。　　 （二）检查预习　　 1、检查预习一：你对作者王安石的了解有多少？王安石：字介甫，号半山，江西临川人，北宋（政治）家、（文学）家。是唐宋八大散文家之一。 本文选自〈〈临川先生文集〉〉　　 2、检查预习二： (1)指名朗读，师生共同指正。　　 (2)可能出现的句子停顿:请学生按朗读节奏划分读一读。　　 1、仲永/生五年 2、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名 　　 3、其诗/以养父母、收族为意 　　 4、自是/指物做诗/立就，其文理/皆有/可观者 　　 5、传/一乡秀才/观之 6、日扳仲永/环谒于邑人 7、余闻之也/久 8、其/受之天也，贤于材人/远矣　　 （3）学生齐声朗读。 3 、检查预习三：解题　　 本文是一篇随笔。随笔，即随手笔录，不拘一格。是散文的一种。古代随笔常借一件事来抒发作者的情感或阐述某种观点。短小活泼，意境隽永。谁能说说题目“伤仲永”的“伤”是什么意思？　　 （三）、自读课文，掌握大意　　 （教师）：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），做到注释课文对应起来读，掌握大意。 补充课文注释 （1）理解几个用法特殊的词　　 1、“即书诗四句”书：名词活用为动词，写。　　 2、“日扳仲永环谒于邑人”日：名词活用为状语，每天。　　 3、“邑人奇之”奇：形容词活用为动词，对……感到惊奇。　　 4、“稍稍宾客其父”宾客：名词活用为动词，把……当宾客招待。　　 5、“父利其然也”利：名词活用为动词，认为……有利。　　 （2）理解几个词语　　 1、“养父母”养：赡养。 2、“传一乡秀才观之”一乡：全乡。　　 3、“或以钱币乞之”或：有的人。 4、邑人：同县的人　　 5、“从先人还家”从：跟从。 6、“前时之闻”：以前听到的名声。　　 7、“卒之为众人”卒：最终。众：普通。 8、“如此之贤也”贤：（有）才能。　　 9、“且为众人”且：尚且。 10、“固众人”固：本来。　　 （3）理解下列句式　　 1、“不使学”省略句，省略了宾语，即“不使（之）学”：不让（仲永）学习。　　 2、“还自扬州”倒装句，正确的语序是“自扬州还”： 从扬州回家。　　 3、“受之天也”省略句，省略了介词，即“受之（于）天”：从上天那里得到或上天赋予的　　 （4）检查自学效果　　 解释下列加点的词语　　 1、父异焉 　　 2、环谒于邑人　　 3、其文理皆有可观者　　 4、泯然众人矣　　 5 、贤于材人远矣　　 6、或以钱币乞之 　　 7、则其受于人者不至也　 （四）翻译课文。 小组内开火车译文。 四、作业　　 1、 解释下列词语： 世隶耕 未尝识书具 书诗四句 自为其名 自是指物作诗立就 其文理皆有可观者 稍稍宾客其父 不能称前时之闻余闻之也久 泯然众人矣 日扳仲永环谒于邑人 贤于材人远矣 卒之为众人 或以钱币乞之 邑人奇之 稍稍宾客其父 父利其然也 　　　　 第二课时 学习要点：理清文脉，了解借事说理的写法；认识后天教育和学习的重要性。 一、复旧引新。 朗读课文，想一想作者为什么要为仲永而哀伤？ 二、合作探究1、在书上标出仲永变化三个阶段的年龄2、请同学们在文中找出仲永在每个时期的特点3、方仲永由天资过人变得“泯然众人”，原因是什么？用原句回答。你还有什么新的、独到的见解吗？　　 4、最后一段作者强调哪一种因素在成长中的作用？（受于人）讲了什么道理？