【金识源】2015年七年级语文下册 12 冬日看海人教案 鲁教版五四制.docVIP

《冬日看海人》 教学目标 ： 知识与能力： 学习生字新词，理解、积累并运用语言。 2、能正确流利有感情地朗读课文，在朗读中入境悟情，体会关键句的含义。 3、感受并掌握本文的写作方法。 4、感受文中人物的精神，培养执着追求的品质。 过程与方法： 1、抓两条主线，辟两个角度： 两条主线：看灯与看海。 两个角度：看灯，这一环节要将情感目标落实透亮；待到“看海”这一环节时，要把目标移到另一个层次上，在升华情感的同时重点体会表达方法。 2、确立价值话题，对话教学 情感目标： 1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神 2、 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活 教学重点： 锻炼学生的口语表达能力 把握人物形象 激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神. 启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 教学难点 1、激发学生对“敬业”精神的认识，培养执着和积极进取的精神。 2、启发学生完善自身性格，关注社会，感悟生活。 设计理念 1、依据新课程的理念“倡导自主、合作、探究的学习方式”和“建设开放而有活力的语文课程”，本课采用“自主学习”、“活动探究”的教学结构。 2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段，整合课程资源，实现教学最优化。 教学策略 创境激趣—视听感悟—朗诵感知—活动探究—拓展延伸 教学过程： 导入： 先请大家欣赏海景（播放壮观海景） 欣赏完影片，请用恰当的词语概括你所看景物的特点。 交流。 大家说的这么棒，不愧是海边长大的孩子。你都喜欢什么时候去看海？（学生回答）春天的海生机盎然，夏天的海热烈奔放，秋天的海鱼虾满舱。那冬天的海呢？（学生回答）但有这么一位教师偏偏选择冬天去看海？这又是为什么呢？今天，就让我们一起去认识这位冬日看海人。（展示课件：出示课题） 二、新授： 1、请带着刚才的问题——为什么冬天去看海，欣赏课文录音，找到答案并标注好生字读音，体会朗诵者是如何表现作者感情的。 （轻柔的配乐和优美的背景图片一下把学生带入了文章所设的意境中，饱含深情的朗诵，表达了对冬日看海人的钦佩、赞叹之情。学生的情感与作者的情感融为了一体。） 2、强调生字词后用简洁的话概括文章主要内容，回答导语中的问题——为什么冬天去看海。冬日看海是一个不平常的举动，我相信这不平常的举动一定打动了你，让我们阅读课文，用心感悟，找出最能打动你的地方。经小组讨论后，用这样的句式来交流，大家分享。 （课件出示句式：“___________这句（段）话打动了我，因为______________。”） （讨论，交流） （概括文章主要内容，锻炼了学生的概括和语言表达能力，而交流最感动的课文内容，又能使学生从细节上来品评课文，体会语言的精妙。） 打动我们的是这看海的事，更是这看海的人。为了进一步了解人物，今天我们就通过一个访谈节目走进他的内心世界。假如这位教师是“感动中国” 十大人物之一，记者将如何采访他？他又会如何回答？请同学们再次浏览课文，依据课文内容，做好采访或被采访的准备。 （为了使活动能围绕课文内容，展示课件，给学生的访谈指明方向。） 课件展示 （1）看海人的外貌描写体现了他什么特点？ （2）看海人还有什么故事？这些故事说明了什么？ ( 3 ) 看海人为什么去看海？又为什么选择在冬日？ ( 4 ) 他看到海了吗？感受如何？ （5）别人是如何看待看海人的？他自己又是如何评价自己这一举动的？ 5、 进行活动，然后讨论人物特点。 （板书：） 乐观 坚强 执著 认真 敬业 （开放、自由的活动，激发了学生的兴趣。通过访谈，进一步熟悉了课文内容，了解了人物，完成了教学目标1、2。 V是胜利的手势，板书设计成V字型，向学生传递这样的信息——只有具备了这些品质，才有可能获得胜利。） 这个人物有这么多的特点，那作者抓住了哪一点来突出呢？ （学生回答）（展示课件） 他是敬业的人 敬业的意义，文章用一句很精练的话表达了出来，你能找到吗？ （学生找到，读出） 每一个最平凡的小人物，只要以敬业精神点燃执著追求的火把，都能使自己的人生闪烁出童话般美丽的灵光！ 请大家把这句闪光的话语轻声再读一遍，感悟其中的内涵。 （学生交流感悟，教师归纳）（展示课件） 平凡但不平庸 （反复诵读这一句子，可以让学生对文章主题有深刻的认识。） 三、拓展延伸 关于敬业，出示几个话题，让学生任选一个谈谈见解，要联系自己的实际生活，具体而生动，不要空讲大道理。给大家几分钟时间思考，也可以讨论一下。（展示课件） A、联系课文谈谈什么是敬业精神? B、你还知道哪些有敬业精神的人？你怎样看待这些人？ C、个人的敬业会给社会带来什么？ D、由冬日看海人的敬业精神，反思自己，有怎样的联想或启发？ （此环