【金识源】2015年七年级语文下册 25《三峡》教案 鲁教版五四制.docVIP

《三峡教学目标 知识与能力： 1、积累常用的文言实虚词；背诵全文。 2、学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。 过程与方法： 1、重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力。 2、在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 知识与技能： 积累文言词语，掌握读音和意义，领会课文内容。 教学重点 反复朗读课文，把握各段写景重点及景物特征。 教学难点体会文章整体布局的妙，把握作者的思想感情。 教学时间??2课时 教学过程 第一课时 导入 语文真是一座包罗万象的艺术殿堂，走进这座殿堂，我们去欣赏过古朴的赵州桥，参现过宏伟的故宫，游览过如画的苏州园林，真是美不胜收。曾经有外国朋友问当代著名学者余秋雨：“中国最值得去的一个地方在哪？”他脱口而出——三峡。为什么三峡在余秋雨的眼中会有那么大的魅力呢？同学们，你们也想去山峡游览一番吗？现在就开始我们的三峡之旅吧！ 整体感知： 1、听解说词，欣赏三峡风光，感受美。 2、谈论观感，说说三峡 3、了解作者及《水经注》 三、第一步：朗读——读准字音，朗读指导 ?提示：读好文言文关键要把字音读对，把停顿读对。??1、读出下列字的正确读音 ?阙(qu)?处叠嶂(zhàng)?乘奔御(yù)风曦(xī)?月属(zhǔ)引?素湍(tuān)绿潭 ?襄(xiāng)陵 绝巘(yǎn) 林寒涧(jiàn)肃? 沿溯(sù)　长啸(xiào) 飞漱(shù)其间 ?2、根据文意标出停顿??A、自三峡七百里中??B、自非亭午夜分，不见曦月 ?C、至于夏水襄陵?　?D、或王命急宣，有时朝发白帝 ?E、其间千二百里?　　F、虽乘奔御风? G、则素湍绿潭，回清倒影?　?H、绝巘多生怪柏??3、自读课文，在书上划出标记。 ?4、检查一人朗读，全班共同点评。 ?5、学生欣赏解朗读视频，感受美，学习朗读技巧。 四、第二步：解读——准确翻译，理解内容 ?要求学生自己提出不懂的字词，先由各组学生讨论解决，再由老师于疑难处点拨，疏通文意。 释新词。 2、译美句。学生自读自译，将疑难处做好标记。 ?3、小组交流合作释疑。 4、集中展示，分组对译，自主评价，教师点拔。 巩固。 ?1、试背课文。 翻译全文。 第二课时 复习。 译一译： 略无阙处(毫无)???????2、重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)? 3、夏水襄陵(漫上)????4、不见曦月(阳光) 5、或王命急宣(有时)?????6、虽乘奔御风(这里指飞奔的马)?? 7、不以疾也(认为，觉得)???8、绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰) 9、素湍绿潭(急流的水)??? ?10、飞漱其间(冲刷) 11、良多趣味(很)?? 12、属引凄异(连续；延长) 13、沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上) 14、林寒涧肃(寂静)? 二、第三步：研读——质疑探究，提炼主题。 1、思考：?作者主要描绘了三峡的什么景物??所描写的景物有什么特点? 2、质疑： A、本文为何不按春、夏、秋、冬四季更迭的顺序写景，而要先写夏景呢？ （夏季江水最盛，所以先写“夏水”。(按水势的涨落而安排写景顺序)。夏天江水暴涨，春冬江水平静，秋天水枯谷空，顺次而下，入情入理。） B、三峡风光壮丽雄奇,但为什么要写“猿鸣三声泪沾裳”。 视频提示、资料提示：“西陵滩如竹节稠，滩滩都是鬼见愁”。“三峡千古不夜航” 开放解答　　（展现三峡多样性的美） 自读课文，在书上划出标记。 检查一人朗读，全班共同点评。 第四步：品读——品味语言，美点寻踪 “山川之美，古来共谈”让我们一起来欣赏美景，品味美文吧！ 用“（描述景物）让我不禁想到了（填写原文），三峡的（景物）真（特征）”的方式品你看到的美景。 四、第五步：延读——拓展视野，延伸练笔。 1、链接：读和三峡有关的诗词，扩大视野 ????峨嵋山月歌　　　　【唐】李白 峨眉山月半轮秋，影落平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 ????送友人归荆楚?【唐】许浑 调瑟劝离酒，苦谙荆楚门。竹斑悲帝女，草绿怨王孙。 潮落九疑迥，雨连三峡昏。　同来不同去，迢递更伤魂。 ????上三峡　　　　【李白】 巫山夹青天，巴水流若兹。巴水忽可尽，青天无到时。 三朝上黄牛，三暮行太迟。三朝又三暮，不觉鬓成丝。 ????送人归蜀　　　　【张祜?】 锦城春色溯江源，三峡经过几夜猿。红树两厓开霁色，碧岩千仞涨波痕。 萧萧暮雨荆王梦，漠漠春烟蜀帝魂。长怨相如留滞处，富家还忆卓王孙 联想　找出下面诗词和本文的联系 早发白帝城　―李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。?两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 《水调歌头游泳》―毛泽东 更立西洒石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。 写　你也想写一写你神游三峡后的观感吗！ 激发：三峡真是一座文学宝库，古人至此多有题咏，当代