校本课程开发兼析江西省高中校本课程实践ppt.pptVIP

江西师范大学基础教育研究中心 谢 翌 博士;;报告的主题：;《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条;第一轮课改：从中央到部分地方（省一级）;2000年基础教育课程改革纲要;《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》 教育部基础教育司，2000 ;《关于我省普通高中新课程编排的指导意见》（赣教基字〔2008〕41号）;校本课程开发;“校本课程”两种典型的定义;校本课程开发的主要视角;校本课程开发的价值取向;新编;校本课程的价值取向;操作层次：;例：上海建平中学的校本课程层次;学习领域与科目、模块;模块课程举例;3.感悟数学大师——感受数学大师发现问题的情景、思考问题的角度、探究问题的精神和解决问题的方法，尤其是在当时没有计算机（器）的情况下，是怎样保证其成果的精确度。 4.追踪数学大师——现代人如何追踪数学大师的足迹，探究未知的科学领域，为人类文明的发展做出贡献。;数学实践与探究系列：; 3.形态中的数学——通过对各种物体形态的研究，培养学生从定量分析上升到理性思考，从而提高学生实践能力和创新能力。 4.设计中的数学——设计是人们生存的必然需求，如：建筑设计、商业网点设计、密码设计、军事基地设计等等，所有的设计都蕴含着“最优化”的问题。用数学的方法诠释设计的玄机，促进学生更新理念，使之成为创新人才。;语 文;文言系列：先秦、两汉、唐宋、元