九年级物理说教材 《物质》 张俊辉 阳店镇第二初级中学 一课程标准对本.pptVIP

九年级物理说教材 《物质》 张　俊　辉 阳店镇第二初级中学 一、课程标准对本版块的基本要求： 课程标准将物理课程的培养目标定位为——提高全体学生的科学素养。 在这部分内容的学习中，应该让学生经历对知识探究和领悟的过程，发展获取信息，处理信息和解决实际问题的能力。 三、本套教材的编写意图，体例安排： 本套材料定位于义务教育阶段物理课程标准提出的教育理念，把物理课程的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观有机地融合为一体，把求实、求真的科学精神与求善、求美的人文精神结合起来。从培养全体学生的科学素养上体现了《课程标准》改革的理念和创新。总体而言，北师大版物理教材图文新颖，知识面宽广，文字浅显易懂。 热学 光学 知 声学 识 力学 体 系 电学 信息、材料 四、本版块的知识及逻辑线索： 这一版块教材在内容上贴近学生的生活，关注学生已有的生活经验，注意激发并保持学生学习的兴趣，避免内容上的繁、难、旧，特别是偏重书本知识的现状，加强了与社会、生活实际的联系，适当增加了学生的实践活动，为充分发挥学生的自主性、主动性和创造性创造了条件。 二、如何落实课程标准的基本要求： 充分利用教材章节内容上安排的实验探究、交流讨论、科学窗以及观察与思考和课后阅读材料等的活动，让学生参与其中，在活动中完成课标的要求，同时要多列举生活实例，让学生体验从生活走向物理，从物理走向社会的这一解决问题能力。 本版块教材编写逻辑线索： ①教材的编写体现了由浅入深，由简单到复杂，由静止到运动，由现象到本质认识规律。 ②物质就在我们身边。科技改变我们生活方式的理念贯穿始终。 五、本套教材的能力体系和价值体系： 北师版物理课程具体目标是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，初中物理课程达到的能力要求主要以过程与方法目标呈现，物理课程的价值主要以情感态度、价值观目标呈现。 六、毕业考试复习时，对这一版块的处理： ①物态变化：联系生活实际，观察自然规律，解释各种现象、理解物态变化。 ②温度：利用学生对冷热的感知了解温度，通过实验活动学会对温度的测量。 ③内能：通过知识迁移和生活经验理解内能和内能的改变方法；结合生活实际了解内能的应用：汽车——内燃机；烧水做饭——加热物体。 ④热量——利用科学探究理解的比热容，通过生活实践了解热值，利用公式学会热量的简单计算。 七、案例分析： 比热容概念的引入和学习过程： 1、发现问题：由（2007年）中招试题煮牛奶和烧开水时牛奶先沸腾的现象提出问题，同质量的不同液体升高相同和温度吸收的热量是否相同呢？ 2、大胆猜想：鼓励学生利用已有的知识和生活经验进行猜想； 3、科学探究：通过实验进行探究，学生认真观察、分析得出结论，同质量的不同液体升高相同的温度吸收的热量不相同，进而引入比热容的概念； 4、解决问题：利用比热容的知识解释生活中的各种现象和问题。 八、理想的物理课堂： * 本教材的知识体系： 物质 物质的结构和物体的尺度 新材料及其应用 物质的属性 物质的形态和变化 3、学生享受探究的乐趣 4、三维目标的达成度高 理想的物理课堂 1、激起学生思考的火花 2、学生乐于动脑又动手 *