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數學課程銜接與教材教法 五常國小 邱素真老師 2005.03.23 好老師的五大信念(共勉) 老師必須關注學生，帶領學習。 老師必須熟悉自己的專業，以及教學的方法。 老師要負責管理與督導學生的學習。 老師能夠有系統的思考自己的教學，並從經驗中學習。 老師要結合家長、專業人士及社區的力量。 以上為美國「全國專業教學標準委員會」 所訂定 1986年 數學課程銜接與教材教法 教材編輯的解讀與評論 有關學習評量的消息 九年一貫課程銜接 能力指標縱向分析 資料來源:楊美伶校長.李源順教授 可資利用的網路資源 學童迷思概念 暫時綱要與正式綱要的銜接 九年一貫數學課程銜接與補強網站 .tw/edu 課程銜接-說明 九年一貫數學領域之課程綱要於92年11月14日正式發佈，並將於94學年度起自一年級及七年級同步逐年實施。因此93學年度一年級至六年級的學生，皆面臨國小階段與國中階段，使用不同課程綱要的狀況，為協助這些學生平順銜接兩套課程，因此有銜接與補強的必要。 課程銜接-實施時間 銜接與補強採微調方式，各屆學生於三年中完成。 (1) 93學年度之一年級至四年級的學生在其四年級至六年級進行銜接與補強。 (2) 93學年度之五年級學生在其五年級至六年級進行銜接與補強，並在七年級時繼續加強。 (3) 93學年度之六年級學生在其五下（即92學年度下學期）至六年級進行銜接與補強，並在六下學期末另增六升七，以及在七年級繼續加強。 課程銜接 課程銜接實施方式 採微調方式,依學生學習背景及不同版本 ,分別設計相應的素材,各屆學生在三年內完成銜接 目前四到六年級每學期增加15節課作為銜接補強之用 請老師指定習題(含正課)每天約5~10題讓學生回家練習 目前一到三年級為補強之前的年級,由教師於課程中自行加強 課程銜接-銜接補強之前的年級 一至三年級，請授課老師自行於課程中加強 一年級：熟練基本加減法（即個位數加減心算）。 二年級：加強二位數的加減直式計算（含進退位） 熟練三個一位數的連加。 理解九九乘法。 三年級：熟練三位數的加減直式計算 （含雙重進退位）。 熟練九九乘法及三位數乘以一位數， 三位數除以一位數的直式計算。 銜接與補強內容（96年後進入國中） 四年級 1/2 CZ-01 熟練多位數的加減直式計算(含多重進位及借位)。(四上) CZ-02 熟練多位數乘以一位數及多位數除以一位數的直式計算。(四上) CZ-03 熟練乘數是二位數及除數是二位數的直式計算。(四下) CN-01 補充三位數以內的加減估算。(四年級) CN-02 加強同分母帶分數加減(含進一及借一)。(四年級 CN-03 加強二位小數的位值概念及加減直式計算。(四年級) CN-04 能解決複名數的時間量計算，以及時刻與時間量的加減問題。(四年級) CN-05 加強常用單位化聚及複名數的四則計算(不含大單位)。(四年級) 銜接與補強內容（96年後進入國中） 四年級 2/2 CA-01 加強兩步驟問題，並學習併式的記法。 CA-02 加強加減互逆及乘除互逆的題型。(四年級) 銜接與補強內容（96年後進入國中） 五年級 1/3 CZ-04 能處理乘數是三位數及除數是三位數的直式計算。(五上) CZ-05 理解分數之整數相除的意涵，並作分子相同，分母不同的分數比較。(在五年級完成，可以在四年級先處理平分情境) CZ-06 熟練四則混合計算。(五年級) CZ-07 能利用等值分數，作簡單異分母分數的比較與加減。(五年級) CZ-08 三位小數的加減，乘以整數和除以整數的直式計算。(五年級) 銜接與補強內容（96年後進入國中） 五年級 2/3 CN-06 瞭解無條件進入，無條件捨去及四捨五入在指定位數取概數的方法。(四捨五入法應說明5的取法)(五年級) CN-07 能利用概數，做加減乘除的估算。(五年級) CN-08 結合「分數之整數相除的意涵」與乘除混合的關係，強化分數相關運算的理解。(五年級) CN-09 補充整數除以整數，商為三位小數以內的直式計算，並與分數之整數相除的意涵結合，用來做分數與小數的互換。(五年級) CN-10 解決時間的乘除計算問題。(五年級) 銜接與補強內容（96年後進入國中） 五年級 3/3 CS-01 補充三角形兩邊長的和大於第三邊長，以及大角對大邊的概念。 CS-02 補充簡單平面圖形的線對稱性質。 CA-03 瞭解整數的各種代數律(交換律、結合律、分配律)，並能運用於計算中以簡化計算。(五年級) CA-04 補充乘除混合的題型，讓學生在具體情境中理解，先乘再除與先除再乘結果相同，也理