宝典中学生物集体备课记录.doc

××中学生物学科集体备课 ××中学生物学科集体备课活动记录 第1周 时间 2009.9.2 地点 生物实验室 年级 七年级 参与人员 刘学柱、黄欣、潘红英、刘大春、吴宏琼、陈耀楷、李纯德 中心发言人 刘学柱 中心议题 讨论通过生物集体备课工作计划 中心发言 内容： 1、传达教研室精神；“同研一节课”? ?2、研究课题：“拟定切实有效的教学目标，提高课堂教学有效性”， 明确组内分工；3、讨论通过生物集体备课工作计划 参与教师 议课： 刘学柱：生物集体备课组这学期的主要活动1．在教研组长的指导下完成初中年级的教学、教研、教改工作。2．每周开展一次集体备课、研讨新教材，轮流说课（需提供活动主题教案）活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用集体备课，一人执教，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善的连动式备课、上课的方式进行。3．制定年段教学进度，参与教学管理，检查教师的教学质量。组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量为上好每堂课努力。加强联系，通过经验介绍、座谈、听课等形式，互通有无，互相启发，探索学生在不同年段的发展特征。4．做好期中、期末出卷工作，对期中、期末考试进行质量分析。对七年级年探究性学习进行总结。对八年级年做好会考复习工作。5．开展初中生物兴趣小组活动，制定活动计划、内容和时间，培养竞赛人才。6、课题研究、课堂教学、教学常规三位一体的展示活动。7、由于八年级面临初中毕业会考，所以在按时完成学期教学任务的同时，还要有效利用学习资料，课堂上精讲多练，让学生掌握扎实的基础知识、基本技能，争取会考成绩获圆满丰收。 预期目标： 　刘学柱：集体备课，作为我市教科研活动的主要载体和我市提高教学质量的主要抓手，它促进了教师之间的团结协作，平等交流，有利于充分凝聚集体智慧，张扬教师教学个性。对于教师的成长，确实起了举足轻重的作用。　 ××中学生物学科集体备课活动记录 第2周 时间 2009.9.5 地点 生物实验室 年级 七年级 参与人员 刘学柱、黄欣、潘红英、刘大春、吴宏琼、陈耀楷、李纯德 中心发言人 刘学柱 中心议题 第一单元生物和生物圈 中心发言 内容： 1、传达教研室精神；? ? 2、明确组内分工；? ? 3、对七年级生物教学来说，六班就有六名任课教师，并非生物专业教师，都是搭头课，进行集体备课非常有必要，这一部分内容难度大、抽象晦涩，怎样安排课时、应扩充哪些课外知识、深度、广度应怎样把握，需要进行集体研讨，通过大家的集体智慧予以完善。 参与教师 议课： 刘学柱：提出本单元章节课应采用循序渐进的方法进行讲授，把本节内容贯穿在一条主线上。以探究动物形态结构，从中找出动物的不同之处，从而进一步研究它们的生活习性。并且结合生活实际的情况把课本的内容贯穿在一起。这样有利于学生的认知，学生也易于接受，并且对不同层次的学生都有收获。? ? 刘大春：提出这样的问题：以情境教学为主，利用多媒体增强感性认知。将本节教学内容制成多媒体课件，使一些抽象的问题利用多媒体直观地展现在学生的面前。? ? 陈耀楷：让学生列举身边所认识的动物，从中找出其共同特征或者利用多媒体直观地再现给学生们，采用小组合作的方式，来挖掘动物的共同特征。? ? 李纯德：采用由浅入深的教学方法，利用小组合作、探究的方式，同时结合生活中的实际问题，来刨析本节课的主要内容。? ? 预期目标： 通过研讨，大家同研这一节课，仁者见仁、智者见智，呈现出很多好的教学意见和方法，最后经大家筛选，我们明确了课上应采用的教学方法和学法，对于较难理解和比较抽象的内容大家一致认为应放慢讲课速度，给学生补充，让学生吃透，有的放矢，并理解知识间的内在联系，才有好效果。教师要大量搜集事例加以论证，更有说服力，效果会更好。 ? ? ××中学生物学科集体备课活动记录 第3周 时间 2009.9.9 地点 生物实验室 年级 七年级 参与人员 刘学柱、黄欣、潘红英、刘大春、吴宏琼、陈耀楷、李纯德 中心发言人 刘大春 中心议题 第三节 生物对环境的适应和影响 中心发言 内容： “同研一节课”教材分析：本节可以分为两大板块，一块是生物对环境的适应和影响；一块是植物对空气湿度的影响的探究实验。　　学情分析：第一板块，学生已有了一定的生活常识，但对于是生物对环境的适应还是影响分不清。而第二板块的探究实验，由于学生刚接触，相对陌生，师要创设好背景，加以引导。　　 参与教师 议课： 　研讨效果：本节内容对第一板块的“生物对环境的适应和影响”处理，可以多媒体先展示相关图片----然后让学生思考----再由生举例，师生对话交流的方式来突破重点。　　对第二板块的“植物对空气湿度的影响的探究实验”处理，在“提出问题”这步，可提供一个小的背