董妍《心理健康教学大纲》编制组核心成员《心理健康》教材.pptVIP

董妍《心理健康教学大纲》编制组;主要内容中等职业学校心理健康教;世界心理健康状况世界卫生组织（;一、中等职业学校心理健康教育概;（一）中等职业学校心理健康教育;1、国外学校心理健康教育现状美;2、港台地区学校心理健康教育现;3、我国的职业技术学校心理健康;（二）中等职业学校心理健康教育;学科化倾向驯瞥郭艴赞笮轷功抄嬗;医学化倾向胼核裴雎脾碧炝蝮狯丌;医学化倾向学习、成长、生活、职;片面化倾向害瘃省苍坼彻嚏浏瞳渺;形式化倾向橥檩懵露眢姒拚佼恚绁;孤立化倾向只有心理健康的教师才;（三）中等职业学校心理健康教育;1、加强职业技术学校心理健康教;2、中等职业技术学校心理健康教;3、丰富职业技术学校心理健康教;3、丰富职业技术学校心理健康教;4、实现职业技术学校心理健康教;（四）中等职业学校学生心理健康;引言中职生特点身心发展由动荡逐;研究对象被试：被试为1-3年级;研究方法1）根据国内外学者对中;研究方法测量工具：自编的《中职;结果现状 ：中职生心理健康水平;性别差异调查研究表明，中职生整;中职生心理健康的基本特点学习维;结论（1）中职生总体心理健康的;教育对策天生我材必有用，三百六;二、编制中等职业学校《心理健康;（一）德育课程中设置心理健康课;1.社会和时代发展的需要 ;2.学生全面发展的需要 ;3.实施素质教育的需要 ;4.中职生心理发展的需要 ;（二）《心理健康教学大纲》中课;（二）《心理健康教学大纲》中课;（三）《心理健康教学大纲》中教;（四）《心理健康教学大纲》中教;（五）心理健康课程的教学原则与;（五）心理健康课程的教学原则与;（五）心理健康课程的教学原则与;（六）心理健康课程的学习方式与;探究学习请同学们按照下面的程序;体验学习战胜困难和挫折案例无论;合作学习情绪体验和感受案例你所;自主学习自主学习强调学生在具体;自主学习认识我自己案例反思自己;问题解决学习问题解决学习是使学;问题解决学习职业选择的案例在我;2.心理健康课程的评价方式观察;观察法×湍茔艴楷蓑岖诶帼饕刻乔;观察法观察法主要是指教师根据预;描述性评语法描述性评语也可称作;情境检测法如组织一次“野外生存;等级记分法等级记分法，是我国学;操行简单记分法这种方法以百分为;操行加减评分法这种方法一般先给;操行综合评定法这种方法是将学生;多主体评定慵窒卟嚼郴髡齐痘匆饥;成长记录 成长记录也可以;实施《心理健康教学大纲》的具体;1.正确理解心理健康课程的地位;心理健康课程的作用中等职业学校;心理健康课程编写的背景绳袤驾单;心理健康课程编写的背景教材编要;2.认真把握心理健康课程的指导;2.认真把握心理健康课程的指导;2.认真把握心理健康课程的指导;2.认真把握心理健康课程的指导;3.有效凸显心理健康课程的基本;3.有效凸显心理健康课程的基本;3.有效凸显心理健康课程的基本;3.有效凸显心理健康课程的基本;4.创新建构心理健康课程的教材;课程内容安排的整体思路以不同年;课程内容安排的整体思路心理健康;课程内容安排的整体思路需要特别;具体安排本课程总学时为34学时;课程内容学时课程介绍2知识篇（;具体安排 教师可以按教材的编;5.着力落实《心理健康教学大纲;教学目标 切实贯彻落实《心理健;教学内容中职一年级以学校环境适;教学内容教学内容要面向全体学生;心理健康教材的配套资源教材应配;热情希冀，心理健康真正撑起一片;嗨掣冠小榍蓟???铑忘姹哆娇荆恩瘥