捍卫童年 办有责任的学校 做有责任的教师 育有责任的学生.doc

捍卫童年 办有责任的学校 做有责任的教师 育有责任的学生 晋江市东石中心小学2011至2012学年第一学期学校工作计划 引言：“教育并不具有如此神奇的力量，似乎它可以不以人们所处的环境为转移而使他们成为非常幸福的人。可是，教育有责任保护孩子们幼小的心灵中这种巨大的精神财富——快乐与幸福（苏霍姆林斯基语）。”捍卫童年，不要让童年里本应有的东西，在教育过程中逐渐丧失。捍卫童年，这是学校应“肩负起来”的责任，这是教师应“落实到位”的责任。这，是对人性的呼唤，对生命的关怀，对童心的守护，对精神的追求。 【指导思想】： 真正的教育是激发，是启迪。在学校四年规划的后两个年头里，我校将继续以科学发展观统筹学校各项工作，认真学习领会《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020年）》、全教会文件和会议精神，全面贯彻执行各级教育行政部门关于学校目标管理评估工作的相关要求，强化教育目标管理工作。严格要求本校晋江市级及以上骨干教师、学科带头人以《晋江市名教师年度考核管理实施办法（试行）》、《 晋江市名教师年度考核管理细则（试行）》为行动指南，态度谦恭、诚恳，工作扎实、有效，确实起到示范、带头作用。同时鼓励本校青年骨干教师以晋江市名教师管理的文件精神为依托，勇挑重任，潜心研究，注重积累，努力提高教科研能力，争取早日成为各级各类骨干教师、教坛新秀、学科名师，引领学校的发展。我们深信：当高素质教师来临之际，就是东石中心小学辉煌之时！ 【工作总目标】： 捍卫童年，办有责任的学校，做有责任的教师，育有责任的学生。将柔性管理与人文关怀作为学样管理的羽翼。首抓德育体系，引领责任意识；挖掘课程资源，促进品牌形成；夯实教学常规，打造活力课堂；潜心课题研究，推出学科名师；携手名校联研，共享优质教育；改善后勤保障，强化安全意识。走“艰苦奋斗，独立办学，争取外援，服务社会”之路，不断跨越发展节点，提高学校的办学质量，提升学校的办学品位，提升师生的幸福指数，塑造一支理念前瞻、师德高尚、教艺精湛、富有创意的教师群体队伍，锻造一批品德优良、健康活泼、知书达礼、乐学创新的莘莘学子，打造一所孩子向往、教师乐业、家长满意、社会赞誉的东石窗口、晋江知名的现代幸福学校。 【工作要点】： 1、进一步营造良好的校园文化环境氛围，新增校园文化一隅——临摹池、休憩石椅，搭建扎实有效的校园文化平台，注重校园文化制度建设，开展丰富多彩的校园文化活动。凸显“求新”文学社牵头辐射作用。 2、加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。全面推进教师队伍建设，努力构筑教师成长的发展平台。加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。班主任班主任是班级管理的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。学校还要积极创造条件，做好年轻班主任的传、帮、带工作。“四自”教育： 自尊――让我们的学生诚实、阳光、有责任；自律――让我们的学生勤奋、进取、有毅力；自主――让我们的学生主动、积极、会创新；自强――让我们的学生顽强、自信、有理想。培养“三心”学生：责任心――让学生负责；自信心――让学生坚强；感恩心――让学生善良。以“十项常规促育人”为抓手，坚持不懈，把育人工作常态化、规范化、持续化，从小、从细、从实处着手，努力形成校园文化，营造学习型、奋进型良好校园氛围。让学校在我们的坚持与坚守中积淀文化，让积极向上的求学精神蔚然成风。 4、注重规范养成教育，在自主教育中培养人。 教育的最高境界是学生的自我教育。抓规范，促进日常行为规范养成教育顺利开展，这是我们切实提高德育工作针对性和实效性的关键环节。在教育中我们意识到体验就是养成教育，日常的生活、学习、活动等等就是学生体验的大课堂。我们的做法是低起点，严要求，加强重点行为训练，强调学生自我教育，改进德育评价，注意起始评、过程评、结果评。我们仍以实施《小学生日常行为规范》、实现“东石中心小学五有五无”为基本要求，以创建“文明学校”为目标，坚持“一进校就读书”日评比、周统计、月表彰的系列活动，把德育活动贯穿于教育的全过程，以我校《学生发展性评价实施方案》为主线，通过“七星班级”、“红旗中队”、每个月的“校园之星”等评比工作，在评价中，采取了动态综合评比，把平时考核与阶段考核结合起来，坚持定性和定量相结合的鼓励评价，使学生在日常的行为习惯教育中培养良好的文明素养。 5、突出教育主旋律，在丰富活动中锻炼人。 爱国主义、集体主义教育是我们社会主义学校道德教育的主旋律，我们通过丰富多彩的校园文化活动，促进德育务实与创新的统一。 （1）是通过课堂主渠道向学生渗透爱国主义认真落实、社会和心理健康教育课程，加强心理健康教育，培养学生的健全人格做到专课专用是坚持每周升降国旗和在国旗下讲话活动是以节日和纪念日为依托