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包头市基础教育科研课题 ? 申? 报? 书 ???? 课 题 来 源?? ???? 课 题 名 称?? 课题负责人??? ???????? 所 在 单 位??????? ???? 申 请 日 期?????? ??? ???? 包头市基础教育科研规划领导小组办公室制?总课题名称 ? 申请课题名称 ? 课 题 负 责 人 姓名 性别 年龄 专业职务 工作单位 ? 男? ? 教师? 沟门中心学校? 电??? 话 ? 通讯地址 ? 邮编 ? 合 作 单 位 合作单位领导意见 公章 课题组主要成员 姓? 名 性别 年龄 职称 工作单位及职务 专长 副高 沟门中心学校校长 ? 闫清海 男 45 副高 沟门中心学校教学校长 ? 王芳 女 副高 教研室教研员 ? 陈子俊 男 36 小高 沟门中心学校教务主任 ? 孟雁君 男 36 小高 沟门中心学校教务主任 ? 董海霞 女 35 小高 沟门中心学校数学教师 ? 张美玲 女 38 小高 沟门中心学校数学教师 ? 赵玉凤 女 36 小高 沟门中心学校数学教师 ? 邓志兰 女 43 小高 沟门中心学校数学教师 课题论证 目的：数学问题情境化，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验情境化，数学问题生活化，体现数学源于生活、寓于生活、用于生活的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。即“情境—数学—生活”的实践过程。将现行教材中脱离学生生活实际的数学问题还原为取之学生生活实际并具有一定现实意义的数学问题，把学生生活与数学教学有机地结合起来，从而让学生真实地感受、理解、掌握数学思想，知识技能的形成过程，分析、解释，解决现实生活问题的应用能力及运筹优化的意识和创新精神。 意义：本课题的研究有利于改革课堂教学单一、封闭和学生被动学习的局面，焕发数学课堂的生命活力，有利于培养学生的创新意识和实践能力，培养学生的数学素养，对学生的终身学习和发展都具有重大的意义。 （二）本课题研究的主要内容 1、研究数学课堂的“教”与“学”的关系。数学课堂通常由教学、学生、教学内容、教学手段四个因素组成。即教师与学生之间的关系，教师与教学内容、教学手段的关系，教学内容与教学手段的关系。其中，教师的教和学生的学是主要关系，其它为次要关系，只有抓住教与学这个关系，把它当作主要关系来解决，其它则迎刃而解。只有优化教与学的关系，改善过去“教师讲学生听，教师问学生答，学生练教师评”的教学现状；解决“怎么有效教”“怎么有效学”的问题。以教学情境为载体，彰显教与学的“有效”。 2、研究创设有效教学情境在数学课堂教学中的作用，研究情境设计的数学本质性、目的性、合理性，如何为数学学习服务。 3、研究创设有效教学情境方法，课堂教学设计中情境创设方法的研究即如何在课本中和生活中提炼出相关的情境。 4、研究通过情境教学，研究学生“自主性”的培养与“创新精神”的树立，由被动接受知识逐渐转变为发现问题、提出问题和解决问题。 课题论证 （三）研究的可行性分析与条件保障 （四）本课题国内外研究现状 课 ?? 题 ? ? 论 ?? 证 （五）完成课题研究的基础 研究人员结构? 2、已有的与本研究相关的主要成果3、经费预算如下： 支出项目 金? 额 计 算 依 据 及 理 由 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 经费来源 拔? 款 ? 自? 筹 ? 创? 收 ? 募? 集 ? 研 ? 究 ? 实 ? 施 ? 方 ? 案 （六）本课题研究方法、技术 ? （七）实施步骤 ?预 ? ? 期 ? ? 成 ? ? 果 课 题 组 分 工 情 况 主 要 研 究 阶 段 阶 段 成 果 形 式 ?? 最 终 完 成 时 间 最 终 成 果 形 式 ? 2013年6月 1、课题研究报告。 2、实验教师论文集。 3、生活化教学活动特色设计方案辑集。 4、典型课例集及教学实录光盘等。? ?课 题 申 请 单 位 意 见 单位（盖章）???? 负责人（签名）： 年月日 课 题 申 请 单 位 主 管 部 门 意 见 主管部门（盖章）???? 负责人（签名）： 年?? 月?? 日 ?专??? 家??? 组??? 意??? 见 ???????????????????????　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　组长（签名）： 年?? 月?? 日 包 头 市 基 础 教 育 科 研 规 划 领 导 小 组 审????? 批????? 意????? 见 单位（盖章）?????