《国家学生体质健康标准》测试指标科学性的完善研究.pdf

《国家学生体质健康标准》测试指标科学性的完善研究 庄希琛，等 《国家学生体质健康标准》测试指标 科学性的完善研究 庄希琛 任平社 付锦锐(陕西科技大学体育部，西安 710021) 摘 要 本 文对高校 《国家学生体质健康标准》 3 结果与分析 实施现状进行研究分析 ．发现存在 同组选测项 目测试 目的和结果的不一致性，《标准》中身高标准体重、台 3．1台阶试验与 1000米 (男)或 800米 (女)是否 阶试验等指标存在不足之处，需要进一步完善 ，使其 存在相关性 更加科学准确的反应学生的体质状况．从而更有利于 在台阶试验与 1000米 (男)或 800米 (女)的选择 引导学生科学锻炼、增强体质。 项中，台阶试验指数是反映人体心血管系统机能状况 关键词 国家学生体质健康标准 测试指标 科 的重要指数 ：1000米和 800米是测试人的一般耐力素 学性 研究 质的发展水平。 《国家学生体质健康标准》中规定，台 阶试验和 1000m(800m)可以互换 。但实际中发现两者 1 前言 存在一定的差异性．不同的测试项 目导致学生测试成 绩的不同。许多研究发现台阶试验指数甚至与耐力跑 2007年教育部、国家体育总局在认真总结 《试行 成绩、力量和跑步机运动耐力成绩之间的相关系数也 学生体质健康标准》标准工作的基础上，正式实施 《国 都比较低。这些研究提示 ，虽然台阶试验指数可以对 家学生体质健康标准》。从促进健康的视角对学生体 心血管系统 的功能水平作出好与不好的区分 ，但是不 质进行评价，是对学生体质健康具有指导意义的评价 能对健康人群进行更细致的分级评价 。因此这种试验 标准。该标准的实施有利于科学评价学生体质、激励 只适用心血管功能水平的一般性评价 ，而不适合于精 学生积极进行身体锻炼 ，促进学生健康。目前学生体 确评价。 质测评工作广泛开展 ，并且已被学生所接受 ，这为提 3．2同组选测项 目测试 目的不一致性 高学生 的健康意识 ，增强学生体质做出了重要 的贡 在 5O米和立定跳的选择项中。立定跳远主要是 献。然而，在贯彻实施该 标《准》两年多以来 ，随着健康 测量下肢肌 肉的爆发力的发展水平 ：5O米是测试人的 研究的深入发展，我们发现 标《准》的有关指标和测试 速度、灵敏素质及神经系统灵活性的发展水平。在坐 方法存在一些不足之处 ，需要进一步完善 ，使其更加 位体前屈或仰卧起坐 (女)或握力选测项中，握力主要 科学、准确的反应学生的体质状况 ，从而更有利于弓l 反映上肢肌肉力量和发展水平：坐位体前屈是反映人 导学生科学锻炼 、增强体质。 体身体柔韧性的指标：仰卧起坐是反映大肌肉群的力 量 。用于测试人体腰腹肌力量和肌肉耐力的指标。显 2 研 究方法 然我们不能用测试 目标不一致的项 目来对不 同的个 体进行相对的评价 ．也不能用于个体或群体之间的比 采用文献资料法，问卷调查法。专家访谈法对 《国 较。为了对学生体质健康状况有更全面、更准确 、更客 家学生体质健康标准》实施情况 ，存在问题进行详细