朋辈心理辅导训练课程――助人自助.pptVIP

朋辈心理辅导训练课程——助人自助 助人工作是什么 助人是一种关系 助人关系（helping relationship） 指在这种关系中，两个个体共同解决其中一人的困扰，以期使有困扰的个体能增进能力，克服生活中的困扰或做出更有效的决定，以促进成长。 助人是一种过程 协助与引导 助人工作的层次 专业助人者 心理辅导者、精神科医生 半专业助人者 社会工作人员 非专业助人者 朋辈 心理辅导 Psychological Counseling 心理辅导是一个过程，在这个过程中，心理辅导员致力与来访者建立一个具治疗功能的关系，来协助其认识自己、接纳自己，进而欣赏自己，以致可以克服成长的障碍，充分发挥个人的潜能，实现人的全面发展。 心理辅导的原则 为当事人保密 对当事人负责 不作道德评判 不替当事人做决定 坦诚（真实、和谐） 尊重（积极的、无条件的关注） 共情（深入理解） 倾听 认清自己的能力范围 心理辅导的特征 主要针对正常人 为人的一生提供有效的帮助 强调个人的力量与价值 强调理性在选择和决定中的作用 注重个人的个性差异 强调人与环境的关系 朋辈心理辅导 Peer Counseling 　 非专业工作者作为帮助者，通过安慰、鼓励、劝导和支持等手段，为同学、朋友提供的一种具有心理辅导功能的帮助活动。 朋辈辅导的特点 自发性 义务性 亲情和友谊性 普遍性 简便有效性 直接干预性 朋辈辅导员的要求 资格要求： 丰富的团体知识、较成熟的团体技巧、人格健全、积极心态 态度要求： 无条件积极关注、真诚、同理心 道德要求： 保密、尽责、不歧视 朋辈辅导员的知识结构 心理健康基本知识 健康的“自我观”、学习心理、思维训练、情绪心理、压力及挫折、人格心理、人际关系理论、恋爱与性、就业心理等 大学生身心特点 大学生常见的心理困惑 学习、环境适应、人际关系、恋爱、自我发展等中引起的身心问题、神经症、人格障碍 学会判断精神疾病及转介 常见的心理辅导理论与方法 来访者中心疗法、行为疗法、合理情绪疗法 2、咨询心理学产生的社会背景 (二)我国心理咨询工作发展状况 1986年，北京市朝阳区医院建立第一个心理咨询中心 (三)心理咨询的基本概念 1、心理咨询师的职业定义 心理咨询概念 狭义： 2、心理咨询的操作性定义 3、关于心理 治疗 心理咨询与心理治疗的关系 （四）心理咨询师的基本条件（个人素质） 1、心理咨询师应有的思维方式和态度。 心理咨询是有某些限定职业的活动。 （沟通在工作范围内） 历史、逻辑、现实 　　中立态度，咨询师对求助者能进行客观分析。 2、心理咨询师应有的心理素质 （知道自己能力限度） 二、历史上几种理论观点 (一)精神分析理论 12种自我防御机制 1、压抑：把意识所不能接受的欲望，抑制到无意识中去。 2、否定：对某种痛苦的现实，无意识地加以否定。 3、合理化(文饰作用)为引起焦虑的行为找合理理由。 4、投射：把还能接受的转嫁他人。 5、内投：将指向外界的仇恨转向内部。 6、反向作用(反向形成)：将内心难以接受的观念以相反的思想表达出来。 7、升华：将本能冲动转化到社会允许的目标上去。 8、解脱：用象征的事物抵消不愉快的事情。 9、自居作用(认同)通过显示某种特征提高自己身价，以降低别人对自己的威胁。 10、倒退作用：遇到困难，行为返回到幼年的现象。 11、固着：行为方式发展的停滞，借以摆脱困境。 12、幽默：遇到困难，以幽默的形式摆脱。 (均为无意识行为 ) (二)行为理论观点 (三)认知理论的观点 改善认知结构因素，调整认知的逻辑，理顺各认知阶段的联系，就有可能矫正心理问题，从而达到心理咨询和治疗的目的。 (四)存在---人本主义的理论观点 20世纪中期，美国产生了马斯洛 罗杰斯的人本主义，他们向求助者宣传关于“存在”、“意志自由”、“价值观念”、“个人潜能”和“个人实现”等哲学观念。咨询师和求助者进行讨论。使求助者接受这种哲学观念，就能摆脱心理困扰，开发潜能，达到自我实现的目的。 (五)人性的理论观点 三、心理咨询的对象、任务、分类和一般程序 (补救性咨询) 认识自己的内、外世界 (1－3个月) (1－3周) 内容 （2）资料的分析 （3）综合评价 （5）鉴别诊断（防止误诊） （6）咨询方案的制定 童年期指6、7－11、12岁。属于小学阶段。 　　小学低年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习知识的乐趣；乐与老师、同学交往央谦让、友善的交往中体验友情。 　　少年期指13、14－15、16岁，属于初中阶段 　　帮助学生适应中学学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习