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镇海中学 李毅 选修三复习中学生存在的问题 名词概念、技术手段较多，学生不知道哪里是重点 对名词的记忆停留在表面，未从本质上理解，一方面使得专业术语使用不当，出现张冠李戴现象；另一方面使得知识的应用能力无法提升； 各个技术手段记忆相对独立，未能形成一个整体，缺乏对案例分析的迁移能力； 学生对书本的文字、图片并不熟悉，常停留在教师所展示的PPT内容上，脱离了书本，而考试要求的答题内容往往来自书本； 2012年高考 6．天然的玫瑰没有蓝色花，这是由于缺少控制蓝色色素合成的基因B，而开蓝色花的矮牵牛中存在序列已知的基因B，现用基因工程技术培育蓝玫瑰，下列操作正确的是 A.提取矮牵牛蓝色花的mRNA，经逆转录获得互补的DNA，再扩增基因B B.利用限制性核酸内切酶从开蓝色花牵牛的基因文库中获取基因B C.利用DNA聚合酶将基因B与质粒连接后导入玫瑰细胞 D.将基因B直接导入大肠杆菌，然后感染并转入玫瑰细胞 基因组文库的构建 cDNA文库的构建 从特定时空条件下表达的mRNA经逆转录形成的cDNA克隆构建的 从基因文库中筛选获取目的基因 提高细胞克隆形成率的措施中有这么一句话：“以滋养细胞（如经射线照射本身失去增殖力的小鼠成纤维细胞）”，区别滋养细胞、滋养层细胞、饲养层细胞。 复习过程中的体会 五、创设案例对知识层层回顾，有利于学生构建知识网络，同时联系前后相关知识，对具体的问题能够用所学知识进行分析。 六、以模型为载体进行复习。 七、利用流程图的形式展现相关技术操作过程。 若利用胚胎工程来获得一只性状优良的动物可采用哪些方法？ 方法一、细胞核移植技术： 1.请学生描述核移植过程 关注：不同的核供体细胞对实验的影响 2.核移植形成重组细胞后采取的后续步骤有哪些？ 关注：胚胎体外培养与动物细胞培养的联系 动物组织培养的培养液 “科学家分别将皮肤及白细胞培养于腹水及血清中，结果细胞的存活期长达一个月……”选修三 P28 “科学家将7天的鸡胚心脏的组织块培养在血浆和鸡胚提取液的混合物内开始了原代培养……”选修三 P28 “提高细胞克隆形成率的措施有：选择适宜的培养基、添加血清（胎牛血清最好）、激素（胰岛素等刺激）”选修三 P30 培养基基本要求 营养成分如氨基酸、维生素、单糖等等； pH（NaHCO3-CO2缓冲系统或CO2培养箱）； 渗透压； 促生长因子及激素； 有关血清 血清中含有各种血浆蛋白、多肽、脂肪、碳水化合物、生长因子、激素、无机物等，这些物质对促进细胞生长或抑制生长活性是达到生理平衡的； 胎牛血清是取自剖腹产的胎牛，因为胎牛还未接触外界，血清中所含有的抗体、补体等对细胞生长有害的成分最少，质量是最高的； 若利用胚胎工程来获得一只性状优良的动物可采用哪些方法？ 方法二、体外受精： 1.明确体外受精的对象： 获能的含义： 2. 精卵结合的特异性： 配体、受体的识别； 3. 胚胎发育过程 对于胚胎发育过程通过以下几个问题将 知识进一步巩固： 1.不同时期动物细胞全能性的表现程度：P33 与植物细胞全能性表现程度的区别；P23 2.囊胚与原肠胚结构组成： 3. 与细胞周期相联系： 案例分析 胚胎分割选修三P49~50 胚胎分割的方法 显微针分割法、显微刀分割法、酶软化透明带后显微分割法、酶消化去透明带后分割法、徒手分割法 此处“采用酶处理等方式将卵裂球中的细胞分散开”酶是胰蛋白酶吗？ 1.供体的认识 2. 同期发情VS超数排卵 不同处理所注射的激素： 复习过程中的体会 八、回归课本，关注书本中出现的图片及相关文字注解，强调识图。 选修三复习过程中存在的困惑 1.植物组织培养过程中对于愈伤组织的形成需不需要光照的问题，对学生答题造成困扰。 2.选修三P24“多途径的植物克隆实践”内容中举了一个例子：“在培养基中加入不同浓度的NaCl或病原体的毒蛋白，诱发和筛选了抗盐或抗病突变体；” 3.对于滋养细胞、滋养层细胞、饲养层细胞的认识还是存在困惑 选修一的复习体会 1.主要采用讲练结合的方式进行授课复习； 2.读透课本，对于7个要求的每一个实验装置进行分析，适当对内容进行归纳。 胚状体的形成途径 悬浮培养中由单细胞来源的胚状体； 来源于原生质体的胚状体； 来源于愈伤组织细胞； 来源于外植体的表皮细胞； 由花药花粉培养产生的单倍体胚状体； 四、有关物质的组成及鉴定等 1、果胶起着_______________作用，是细胞壁的主要成分，由____________和_____________组成。果