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性别角色差异心理 性别角色概述 性(sex)与性别(gender) “sex”指的是与女性或男性相联系的生物现象，可称之为生理性别 “gender”指的是女性或男性的心理现象，亦即心理性别 变性者：生理性别与心理性别产生矛盾，通过改变生理性别来适应心理性别 性别角色的定义 性别角色，是指属于一定性别的个体在一定的社会和群体中占有的适当位置以及被该社会和群体规定了的行为模式。 性别角色定义的含义 性别角色的特点 功能分化与定型 男女性别角色在团体活动中的不同功能及其在社会生态中的不同地位 特殊功能论（帕森斯，1955） 核心家庭中，男子发挥着工具性功能，女子发挥着表达性功能 能动性与合群性（巴卡恩） “能动性”将有机体描述为一个在自我保护、自作主张和自我扩张中表现自己的个体 合群性指在与更大的集团的关系中，在与别人合作产生的情感中表现自己的个体 女孩在社交过程中表现出明显的“合群性”，而男孩则表现出突出的“能动性” 功能分化与定型 性别定型与国民性差异之间关系 不同年龄、不同婚姻状况和不同教育程度的人群中，即使不同文化背景下功能定型也保持一致性。 性别角色的特点 文化制约性 性别角色是社会历史文化的产物，其内容受社会文化的深刻影响，表现出一定的文化特点。 Mead对新几内亚三个原始部落社会中男女角色分化情形的研究 阿拉佩什族：原始农业部落 曼杜古摩：原始游牧部落 赞布里部落：渔民部落 结论：男女气质和性格由社会条件形成的，性别差异也取决于社会文化 性别角色的特点 相对稳定性 在一定历史条件下所形成的性别角色，作为一种社会规范，具有一定的稳定性 建立在两性体力差异基础上的角色分配 影响 积极的一面：维持社会结构的稳定性 消极的一面：造成性别角色刻板印象 性别角色刻板印象夸大了性别心理差异 性别角色的特点 多样性 性别角色具有无限多样性，包含着各种各样的亚角色 个体在生命的不同阶段，有时甚至在同一阶段，可能表现出性别角色的多种内容 性别角色之间的关系随着情景不同也表现出多样性 性别角色差异 能力方面性别差异 能力方面性别差异 人格方面的性别差异——兴趣爱好 人格方面的性别差异——自信与自我评价 人格方面的性别差异——焦虑 人格方面的性别差异——成就动机 Horner的“女性避免成功”观点 测试条件影响男女成就动机的差异（McClelland） 中性条件下，女性成就动机高于男性； 竞争条件下，男性成就动机高于女性 相同测试方式进行的测验，男女成就动机一样。 不同文化背景下的研究，结果会有所不同。 社会行为的性别差异——攻击性行为 社会行为的性别差异——助人行为 社会行为的性别差异——性心理和行为 男性化、女性化及双性化研究 性别角色的获得和分化是一个社会化的过程。 决定性别差异的更重要的在于其经过特定的社会化过程而形成的心理性别特征，而非其与生俱来的固有的生理性别。 Diagram 男女性别特征四种类型 性别角色的获得与分化 性别角色的获得与分化 生物学因素 遗传因素 性染色体 色盲、血友病等隐性遗传病 性激素 出生前阶段：组织效应 成年期：激活效应 生物学因素 大脑 小丘脑 男女的小丘脑分泌方式不同 小丘脑上的性别差异可能是胎儿发育过程中脑组织分化的结果 大脑单侧化 巴菲勒和格雷的假设 谢尔曼的迂回观察假说 社会文化因素—文化背景 社会文化因素—家庭 社会文化因素—大众传媒 男性广告员较多地以广告产品的知识权威或专家身份出现，女性广告员则多以受用者的身份出现(马克阿瑟, 1977) 性别歧视广告 性别角色相关理论 精神分析理论的两性观 社会学习理论 性别定向起源于社会中的“性别——分化”实践 认知发展理论的两性观 柯尔伯格的认知发展理论 性别恒常性 性别恒常性发展的三个阶段 性别认同阶段（2-3岁） 性别稳定阶段（4岁） 性别一致阶段（5-7岁） 认知发展理论的两性观 性别图式理论 性别图式是系统化的一套关于男性和女性的观点和期望，它影响儿童的信息加工模式。 性别定向起源于性别图式过程。儿童根据社会对男性和女性的定义来编码和组织信息。 强调性别图式作为一种预期结构，为搜索和同化性别知识和信息做好准备。 社会认知理论 从个人因素、环境和行为的三元交互作用来考察性别角色发展的影响源和机制； 强调儿童的标准匹配机能和自我激励机能在性别角色发展中的作用。 社会认知理论 Diagram 双性化个体 性别典型化个体 未分化个体 跨性别角色型个体 性别心理差异 遗传因素 性激素 大脑 生物学因素 文化背景 家庭 学校 大众传媒 社会环境因素 B E C D A 五种类型 文化 狩猎与采集文化——男女角色地位差别不大 园艺文化——女性地位较高 农业文化——男性地位远高于女性。 工业化社会文化——具备男女平等的社会文化基础 游牧文化——女性地