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浅淡创造性思维能力培养 　　【摘要】创造性思维能力的培养是数学教学的一个重要方面，在数学教学中，教师应尽力体现在情景的创设，启发性问题的提出，学生创造性思维兴奋点的捕捉等方面，通过导趣、导思、导法，促使学生多讲、多动、多猜想、多“发现”、多“创造”，培育学生的创新精神。本文就如何培养学生创造性思维，谈点自己的体会。 【关键词】素质教育 创造性思维 发散性思维 【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）06-0150-02 创造性思维是在已有的知识和经验的基础上，对问题找出新答案，发现新关系或创造新方法的思维，可以说它是素质教育的灵魂，有鉴于此，本文就如何有利于培养学生创造性思维，谈点拙见，不妥之处请同行指正。 1.启迪思维留有余地，就是改变教师的单向灌输，包打天下的教学模式，选择适当的问题，让学生去思考，去探索，这既有利于激发他们的学习兴趣，又能培养出他们的钻研和探索能力 例1：已知a1=3，a2=6，an+2=an+1-an，试写出数列{an}的前五项。 课堂上学生很快求出了前五项：a1=3，a2=6，a3=3，a4=-3，a5=-6。 我接着要求学生再求出五项后，看能发现什么？并计算出a1+a2+…+a1998的值。 课堂上学生很快就能求出：a6=-7，a7=3，a8=6，a9=3，a