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浅议中职生应对PETS口语考试策略 　　摘要：本文简单描述了目前国内PETS考试概况，详细分析了国内中职生面对口语考试存在的常见问题，针对中职生口语考试常见的问题，重点从几方面深入剖析了考生应对PETS口语考试应采取的策略和措施，而且针对性地提出了解决相关问题的建议，旨在提高中职生实际运用英语口语的能力。 关键词：中职生；PETS口语考试；常见问题；应对策略 中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0044-02 1 PETS概况 PETS是全国公共英语等级考试（Public English Test System）的简称，这种英语考试是中国教育部考试中心、英国国际发展部（DFID）以及英国剑桥大学地方考试委员会技术共同合作、开发和设计的，它面向全社会、属于开放性的非学历英语等级考试。这种考试主要考核学习的语言交际能力，它可以系统地反映出应试者的英语技能和水平，当前很多用人单位已经将PETS成绩当成了聘任新员工的依据之一。该英语考试体系涵盖了五个等级，注重考查应试者的听力、语言知识、写作、阅读以及口语等，而且在每个级别中都设立了笔试与口试，笔试涵盖了听力测试。笔试体型有客观题和主观题，考生需先考完笔试，在参加口语考试。 中职生主要参加的是PETS一级、二级的考试，基础较好的或者所读的专业与英语有关的考PETS二级，极少数参加PETS三级考试。一级考试分两个环节，二级考试分为三个环节。（A节）采用回答问题和陈述个人信息的形式。（B节）在此部分让考生根据信息卡上的相关内容，互相问答问题， （C节）每位考生回答考官老师提出2至3个问题，目的考查考生阐述个人观点的能力。 2 考生口语考试常见的问题 2.1 A、B、C节考试常见问题。 （1）A节考试常见问题。考查考生初次见面时向人提供个人信息（如名字、出生地、职业、家庭等）的能力。口语教师与考生一问一答对话。考试要就考官提出的问题提供个人信息，谈论个人目前状况，谈论个人以往的经历，该节约需2分钟时间。有些考生没有准备不知道老师问什么，也不会回答。这就直接影响下面两个环节的考试。 （2）B节常见问题。考查考生根据信息卡就具体事实互相问答的能力。信息卡上的信息涉及到日常生活、娱乐和社会活动，所用语言为英语和汉语。两考生对话信息卡询问具体事情，该节约需5分钟时间。在此环节容易出现考生即不清楚如何交流，也不会互动，只会自说自话。即不了解所陈述的内容，也就提不出观点来，因不敢出错，所以话语产出特别少。另外是很多考生并没有理解对方观点和所提出的问题，只是一直在说I think， yes等。这种不恰当以及无关回答，学生的表达不断停顿，还有大量的重复，还可能会出现长时间的停顿，使得口语考官很难打出高分。 （3）C节常见问题。C节是考查考生提供详细信息及阐述个人观点的能力。PETS1考试只有A节和B节，PETS2考试分A节、B节、C节。二级考试口语考官将根据B节的话题向两个考生各提出2至3个问题，约需3分钟时间。考生要根据考官提出的问题提供信息，阐述观点或者回答具体问题，阐述个人的观点。基础不够扎实或准备不够充分的学生可能不会恰当地表述，不会选用恰当的词语和句型，造成了停顿和冷场，话语不连贯，语言表达失误频频出现。 2.2 恐惧英语口试的心理。 笔者自2004年第一次在广州考试中心参加口语考官培训后，一直担任口试考官，1级B-3级口语考试不间断参加，由此也发现不少考生因为心里紧张而发挥失常的现象，有时发现有些考生在考试过程中突然满脸通红，说话结巴，不少学生两手颤抖，尽管我们不停引导”Don’t be nervous， Take it easy.”但是还是无济于事。所以培养良好的学生心理素质。不管面对什么考试都不要惧怕，尤其是口试是非常重要的，有的学生感到平时英语还能说几句，可是一考试紧张就什么都忘了。 2.3 英语口语基本功不够扎实，基础知识薄弱。 PETS考试包括笔试和口试两部分，笔试部分考查学生基本的语言知识和语言运用能力；口试部分考察学生口头交际的能力。笔试部分大部分学生能通过，然而口试部分成了学生们的大难题，大多数学生因为口试通不过而拿不到PETS考试的合格证。据调查，中职学校70%的学生英语成绩都达不到中考的要求，而为了应付中考，大多数学生学的都是哑巴英语，很少开口说英语，口语水平很差；其次就是有些职业学校每个班级的学生容量极大，五六十名学生已经是较少的人数，部分学校的班级普通科大班上课学生达到了120多人，这种情况下，班级的过多人数导致教师不能开展科学高效的口语训练，减少了学生的开口实践次数，很难提升学生的口语能力，也就不难理解学生在考试中的种种窘相了。基本功不扎实