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浅议中职电子技术课程教学方法 　　【摘 要】现今电子技术迅猛发展，知识更新换代的速度加快，需要更多的应用型技术人才，所以对电子技术教育也提出了更高的要求。本文以《电子技术基础》课程为例，针对中职学生的现状，结合本课程的特点，阐述了在具体教学中为了能激发学生学习兴趣，提高教学效果， 从教学内容、教学方法和教学手段等方面所进行的一些探索、思考。 【关键词】中职教育；电子技术；教学方法；探讨 《电子技术基础》是一门理论和实践相结合的基础性专业课程，是电子专业的一门重要的基础课，具有文化性、应用性、发展性等特点。本门课的理论性强，较抽象，难理解；而中职学生理论基础薄弱，缺乏理论知识的学习兴趣。那么如何提高学生的学习效率，激发学生的学习兴趣，这就需要我们从电子技术应用专业的特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，寻找新的教学方法，构件新的教学模式。 一、 从自身出发，提高专业能力，与时俱进 影响教学质量的因素很多，教师是其中决定性的因素。想要提高教学质量，教师必须紧跟时代步伐，加强专业学习、深造，多掌握新知识，新理念，适时提高动手能力，努力成为一名合格的”双师型”教师。 职业教育的内容应从职业来，教育的成果要到职业中去并直接接受实践检验。职业教育教师不仅应具备普通教师的职业素质，而且需要具备相关行业从业人员的一部分职业素质，主要是相关行业（职业）基本知识的了解和相关行业（职业）基本能力的掌握。所以，作为电子专业教师不仅要不断丰富自己的理论知识，还要提高自己的动手能力。 专业教师不仅是知识的传播者，更是实践的引导者。如今电子行业发展迅速，新型电子设备不断的更新，电子技术也不断向深层次、高技术含量领域发展。要培养出能适应社会发展需要的职业技术人才，电子专业教师应积极投身社会发展的大潮流中，多掌握新知识、新技术，跟上社会发展的步伐。一方面要经常阅读专业杂志，了解一些最新电子技术动态；另一方面，要寻找机会主动参加一些相关的业务培训，努力学习新知识、掌握新技术。专业教师只有具备了过硬的理论与实践技术，才能更好地组织专业课的教学，才能在课堂上做到胸有成竹，教学相长。 二、认真钻研教材，合理调整教学内容，营造良好的课堂情景 目前中职学校的学生普遍基础较差，对知识的理解能力较弱，这就要求我们有针对性地改革教材，适当增减、调整教学内容，注意去繁化简，深入浅出。例如在进行二极管单向导电性应用的教学时，可以用一个二极管接入白炽灯调光电路，效果非常明显而且生动有趣，因这个电路非常简单实用学生观察后可主动动手制作，学生在动手操作中既提高了学习兴趣又加深了对所学知识的掌握。 在教学中，所阐述的电路理论都是建立在电路模型的基础上，很少涉及实际问题。这就使学生难以将电路理论与工程实际问题联系起来，也不清楚所学的各部分内容在生活中的实际应用。为改变这一状况，教学中要注意收集各种工程实际或生活用电方面的电路问题，穿插到各章相应的内容中去讲解，使学生感受到电路理论的重要实用价值。如在讲基本放大电路可让学生观察电视机，音响功放等学生熟悉的家用电器对这些电路的应用。精心设计的课堂导入，激发了学生学习本节内容的兴趣和求知欲，教学效果也随之提高。 同时，我们要注意适时调整教学内容，要明确本课程在整个教学计划中的地位和作用以及与后续课程的联系。如在讲完二极管及整流滤波电路时，没有接着讲三极管及放大电路知识，而是把后面的直流稳压电源这一课程调过来讲解，紧接着做实验，进行理实一体化教学，这样就避免了过多理论知识的讲解。通过教师的讲解、演示，学生的动手操作，学生很快就知道并掌握了我们身边的随身听电源是有哪些电路组成的，并知道是怎么做成的，学生学习电子技术的积极性被充分调动起来。 三、采用多种教学方法和教学手段，提高教学效果 教师上课时应充分调动学生的主观能动性，变被动学习为主动学习。应先通过启发引导提出一些问题，让学生带着问题积极思考，与教师一起去探究并解决问题，这样学生就能提高兴趣、增强学习的主动性。比如在讲解桥式整流电路时，可以从一个全波整流电路入手，设计一系列由浅入深、由易到难的问题，形成一个指向明确、思路清晰、具有内在联系的问题链引导学生不断地解决问题，从而使一个原本简单、熟悉的电路逐渐演变成一个具有新功能和新特点的新电路。授课以提出问题、分析问题、解决问题为线索，从而提高学生分析问题的能力，这在以后工作中是非常重要的。 在教学手段上，充分利用多媒体技术中声、像、动画等效果，提高教学的直观性，加强学生的感知。利用多媒体教学能够把抽象的概念、元器件结构和电子设备操作原理直观的展示出来，使教学内容变得更生动、形象。例如在模拟电子中讲到杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很