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浅议中职机械专业应用软件教学策略 　　摘要：教学策略是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。教学策略不是具体的方法规定，而是在一定教学思想的指导下，根据一定的情境合理处理和优化教学各因素关系而采取的工作方式。在中职机械专业应用软件的教学中，按照传统的“教师为主、先教后学、课后训练、面向过去”的教学策略教学，效果不佳，学生学习效率不高。而实施“学生为主、先学后教、当堂训练、合作学习、个性教学、过程评价、面向未来”的教学策略教学，可以取得不错的教学效果。 关键词：中职 机械 专业应用软件 教学策略 中图分类号：G718.2 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.099 教学策略是指建立在一定理论基础之上，为实现某种教学目标而制定的教学实施总体方案。教学策略不是具体的方法规定，而是在一定教学思想的指导下，根据一定的情境合理处理和优化教学各因素关系而采取的工作方式。它包括如何选择和组织各种教学材料和教学方法，如何运用各种教学设备和手段，如何确定师生的行为程序等。教学策略是为实际教学服务的，是为了达到一定的教学目标和教学效果。教学策略的选择行为不是主观随意的，而是指向一定目标的。因此放之四海皆准的教学策略是不存在的，只有在具体的条件下，在特定的范畴中，教学策略才能发挥出它的价值。 为了有效提高产品质量和生产效率、降低生产成本、改善工人的劳动条件，新型的数字程序控制机床应运而生。它极其有效地解决了在普通机床加工中存在的一系列缺点和不足，为单件、小批量生产精密复杂的零件提供了自动化加工手段。伴随时代发展、科技进步、计算机功能的逐步强大，针对数控机床的自动编程软件也应运而生，比如：ugnx、Cacx、 Pro/E、Mastercam、CimatronE等。作为中职机械数控专业的学生，要学会其中1-2种软件，但在教学中笔者发现：按照传统的“教师为主、先教后学、课后训练、面向过去”的教学策略教学，学生学习效率不高，效果不佳，笔者根据新课程所倡导的课堂教学方式“自主、合作、探究”，为实现学习方式转变的课程改革任务，最终实现培养中职生能够在未来社会生存，胜任某一项工作的专业能力，具备社会适应能力，有发展潜能的心理健康、体格健壮、能赚钱、会生活、有发展的”社会人”的总目标，笔者实施“学生为主、先学后教、当堂训练、合作学习、个性教学、过程评价、面向未来”的课堂教学策略，取得不错的教学效果。现以ugnx教学为例，提出来与同行们商榷。 1 教学内容组织策略 在学校教育中，教师、教材、学生是缺一不可的要素，我们必须承认学生是教育活动的主体，教师是联系学生与教材之间的媒介，而不能把学生视作一块白板，一只空桶，一味地涂抹、填塞，而必须注重学生独立的主体地位，从学生怎样才能更好更快更主动地获取知识的角度出发，努力调动学生“五动”：动眼、动手、动耳、动口、动脑。因为生理学研究表明：学生生理器官能与大脑思维器官参与学习的部位越多，活动越积极，对吸收知识，强化技能，增强能力越有利。所以在ugnx教学内容的组织上，笔者没有按照教材内容进行组织，而是根据学生所学机械专业知识进度而进行组织。例如学生学习几何制图、正投影法与三视图、轴测图等机械制图部分内容时，笔者就把学生的作业题、教材上的思考题作为ugnx基本操作与二维草图设计部分的教学内容，让学生熟悉ugnx系统中鼠标、键盘的操作、文件管理、对象编辑、参数设置、视图布局与工作图层设置、草绘设计、草图约束与定位等操作。当学生学习三视图、组合体视图、零件图、装配图内容时，就把作业题、思考题作为ugnx基础实体设计、特征设计的教学内容，让学生熟悉ugnx系统中，长方体、圆柱体、圆锥、球体等基本体素、拉伸与回转体、扫掠体、布尔运算等基础实体操作、孔、腔、垫块、键槽等特征设计操作。当学生学习普车教学内容时，就把学生完成的工件与车工技能等级考核模拟题作为 ugnx基础部分综合运用提高能力训练与曲面设计、操作、编辑等的教学内容，让学生综合运用ugnx的基础操作，练习曲面设计、操作、编辑，预习装配设计基础。正因为把学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在教学与训练中，从而激发学生学习的兴趣与动机；正因为提供学生自主参与探索、主动获取知识、分析运用知识的机会，让学生真正成为一个学习的主动者、探索者；正因为从学生实际出发，针对学生的个性差异，设计有层次性的教学内容，为任何一个学生创设练习、提高、发展的环境，使每一个学生都成为学习的成功者，所以才取得良好的教学效果。 2 课堂教学设计策略 课堂教学是教学活动的中心阵地，是学生获得知识、培养能力、发展智力的重要场所。创造一个有利于学生主动学习、主动发展的教学环境，提高课堂教学有效性