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浅议小学数学教育中人文意识教育 　　摘要：人文意识教育是实现全面素质的重要目标之一。作为小学教育的重要科目之一的数学理应体现出相应的人文性。本文就小学数学教育中人文意识的体现和小学数学教育中人文意识教育的实施两个问题试做简要论述。 关键词：小学数学；人文意识教育；实施 【中图分类号】G633.6 人文意识教育是小学教育目标的重要组成部分。作为小学教育中不可或缺的数学教育，也应该而且必须体现出相应的人文意义，并培养学生的人文意识。 人文意识教育，笔者以为是指的是教育过程中教师引领学生通过体验、感悟等从而获得精神文化层面的产物。M？克莱因在《西方文化中的数学》中说过：”在最广泛的意义上，数学是一种精神，一种理性精神......尽力去探求和确立已经获得知识的最深刻问题和最完美的内涵。”①而小学数学教育正是运用数学中的精神去影响小学生的思维并实现其人文意识教育。小学数学教育中体现着人文意识教育，表现在以下几个方面： 其一、数学中蕴含着人类思维中最严谨的理性精神，有助于培养学生的良好品格。 数学教给学生以理性，由此学生才开始靠理性而非感觉去作出判断。在数学中，允许主观的臆测和想象，但是不允许任何不经严格推理、实验而得出的结论。也就是说，在数学中，凡事按照客观的规则，经过严格论证的结论，是任何人都不能抗拒的；而那些偏离客观规则，没有经过理性验证的主观结论，