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浅议数学课堂教学互动现状和对策探析 　　【摘 要】课堂教学是教师教授科学文化知识，传道授业解惑的主阵地。课堂教学的有效性和精彩性在很大程度上取决于教师和学生的教学互动。教学互动是贯彻素质教育、创新教育思想的基本要求，是老师课堂控制能力的一种具体体现，是调动学生学习兴趣、张扬个性，老师与学生共同解决问题，实现教育相长的基本途径。 【关键词】数学；课堂；互动；现状；对策 一、数学课堂教学互动存在的主要问题 随着素质教育、创新教育等理念不断深入，研讨式、案例式等互动式教学方法在数学教学过程中逐步得到推广运用，但由于受传统数学教学思想的惯性影响，部分教学互动形式化，互动效果差，对课堂教学没有起到积极的作用。主要表现在： （1）单一型互动。主要表现为老师是互动中心，是互动的启动者和主宰者，学生处于消极被动地位。老师与学生之间的互动占绝大多数，学生与学生之间的互动只占很少一部分，课堂教学主体在互动形式上是单一性的。 （2）点缀型互动。主要表现为互动的目的是为了锦上添花，没有互动实质。多数停留在“是否”型 的简单问答上或是对数量概念、定义、定理、公式的记忆背诵。 （3）模糊型互动。主要表现为互动没有明确的目标，是为听课而设计的，是为课程改革而安排的，完全不考虑数学特点、教学对象、教学内容、教学时间和教学效果等教学因素。 二、提高数学课堂教学互动效果的对策