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浅谈体育教学方法多样性 　　摘 要 随着教育体制的改革，素质教育逐步提上日程，青少年在学习阶段的身体健康也受到越来越多的关注，因此，体育课应以学生的健康发展为中心，要切合学生的实际体育水平与身心发展的规律来达到课程要求。而为了达到教学效果，使课堂效果反映良好，教师则需要利用各种教学方法和手段来将课程安排得丰富多彩，从教学方法的概念出发，对其分类及合理运用进行了分析和探讨。 关键词 体育教学 多样性 一、培养学生对体育的兴趣 学习兴趣是指对学生活动所具有的爱好和追求的心理倾向，它带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋，造成获取知识、探究未知的最佳心态。可见，学习兴趣是促使学生主动参与学习的前提。如何使课堂教学兴趣化呢？这就是需要教师根据教材的内容、学生的实际，精心地设计组织教法。 1.导入课堂时激发学生学习兴趣 课堂导入，它好比一场戏剧的序幕，要一开始就引人入胜，激发学生的好奇心，使学生产生求知欲，诱发出最佳的心理状态，做到这一点，就需要教师创设最佳的教学情境。我在导入课堂时（课的开始准备部分），无论从场地的布置、学生活动的队形、活动的内容以及组织手段的形式等方面，都根据不同类型的课时内容，因地制宜的为学生创设一种富有激情、新颖的外界条件。有时的场地采用的是多方位、或半圆形的、梯形的、五角形的、马蹄形的、梅花形的等