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用行知思想对幼儿生活自理能力培养个案探究 　　摘要：陶行知的“生活教育”理论指出：教学应当“以生活为中心”，“教”与“学”都以“做”为中心，主张“教学做合一 ”，将教育与生活完全融为一体。随着独生子女的出现，孩子的自理能力越来越差，家长的包办代替，使孩子形成一种错误认识，因此要让幼儿明白自己的事情自己做，树立幼儿自己动手的理念。教会孩子简单劳动的技能，家园共同合作，促进孩子自理能力的发展。以陶行知的生活教育理论为依据，创设富有生活气息的游戏环境、选择生活化的游戏内容、设置生活化的游戏规则、积累生活化游戏经验，让孩子在”玩的过程中得到发展，让每一个孩子都拥有一个富有灵性的童年生活。 关键词：教学做合一；幼儿；自理能力；个案 中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0257-02 陶行知先生的生活教育理论指出：生活就是教育的内容，为生活而教育，在生活中找教育。教育的对象是生活的，教育的环境是生活的，教育是为了生活服务，因此就要用生活的教育方式。随着独生子女的出现，孩子的自理能力越来越差，家长的包办代替，使孩子形成一种错误认识，因此要让幼儿明白自己的事情自己做，树立幼儿自己动手的理念。教会孩子简单劳动的技能，家园共同合作，促进孩子自理能力的发展。 1.现象与观察 现象一： 开学没几天的一个中午，孩子们开始用餐