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用语境线索策略增阅读猜词能力 　　【摘要】本文阐述了语境理论的背景来源，分析了中学生的英语语境知识的现状及其形成的原因，提出了教会学生根据语境线索猜测生词的必要性，展示了诊断语境线索的技巧并探讨了具备良好的语境意识的意义，指出了在日常英语阅读教学中培养学生的语境策略的方法与对策。 【关键词】语境线索；阅读；猜词 《全日制高级中学英语教学大纲（初审稿）》中规定“高中学生在阅读时能根据语境中较为明显的提示和构词法知识推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。提高听、说、写的能力的同时，侧重培养阅读能力。阅读是理解和吸收书面信息的能力，有助于扩大词汇量，丰富语言知识，了解英语国家的社会文化背景。要鼓励学生根据上下文猜测词义，使学生逐渐获得独立阅读的能力”。可见根据语境猜词是阅读过程中重要的一环，因此，在阅读教学中，很有必要训练学生这方面的能力。 1 现状及其原因 广东高考中，英语阅读占总分值的三分之一，每年必有根据语境猜测句子或单词的意思的题型，然而很多学生丢分严重。纵观阅读现状，不少学生认为在阅读英语文章时，必须通过查字典才能理解生词，考试时只能靠乱猜，导致失分率很高。这不仅打击了学生阅读的积极性，也阻碍了学生英语阅读能力的提高。其原因在于词汇量少，结合语境的猜词能力不高，只知词句的表层意义，不能对语境进行宏观方面的组织和再组织，从而无法利用语境进行阅读，不能激活