【精选】妙用态势语 无声胜有声.docVIP

妙用态势语 无声胜有声 7 ％的词语 +38 ％的声音 +55 ％的人体动作、面部表情。由此我们不难看出，体态语言在传递信息方面有着的重要作用，它在课堂教学上是对有声语言的补充。亲切的眼神给孩子以启迪，和蔼的面孔给孩子以温馨，恰当的手势给孩子以感染，在教育活动中，教师灵活地运用体态语言，能给孩子自信，使其走向成功。 【关键词】 教学态势语 身体动作 面部表情 有声语言 传递信息 ?身体姿态是指人们的躯干发出某种信息的姿态。这是一种常用的体态语言，又可称为教态。 ?1.站姿。一般而言，要求教师站姿要端庄、稳重、挺直，并与全体学生保持相对稳定。教师一般应站着讲课，这样更有利于身体语言强化教学效果，也是对学生的重视。教师上课一般是站在黑板与讲台之间，并与全体学生保持相对稳定。学生回答问题，教师身体微微前倾，这种姿势表明对学生说的话感兴趣，也表明教师的注意力都集中在学生身上，没有走神，增加了亲切感。 2.走姿。教师在课堂上来回走动是必不可少的。教师的走姿应给人以稳健、从容、和谐的印象。上课时，教师不能来回不停地走动，也不宜久站一处，应根据教学的需要，在适当的时候，从容走动或变换一下位置。如在学生讨论、阅读、做练习时就可以巡视或走动指导，讲课时偶尔围着讲台缓慢走动，板书时随手势至讲台左右。走姿不仅是教师精神状态或风度的表现，而且还有传递教学信息的意义和作用。如果一个教师一节始终站在讲台上授课，课堂上会显得单调而又沉闷。相反，教师适当地在教室里走动，就可以缩小师生间的空间距离，使课堂变得有生气。 ?总之，亲切的眼神给孩子以启迪，和蔼的面孔给孩子以温馨，恰当的手势给孩子以感染。正如我们著名教育家叶圣陶所说：“一出戏要唱功、做功都好是不容易的……学戏开始，不是从整体入手的，一定要严格训练，一丝不苟。起初当然勉强，后来逐渐熟练，表演起来就合乎规矩。”教师运用体态语言也是一种基本功，和唱戏中的“做功”相似。教师要想教好，要想形成自己的教学风格，就必须像唱戏练“做功”一样，练好体态语言的运用，并逐步做到得体、协调、运用自如。只有做到这样，教师才有可能成为课堂教学中的“表演艺术家”。 【参考文献】 1、邱蔚;近取其神,远取其势——谈体态语在电视节目主持中的运用语言文字应用;2005年S1期简谈在小学英语课堂上采用肢体语言的现实意义《读与写(教育教学刊)》2009年11期