人教版九年级历史上册第一单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》课件 （共25张PPT）.pptVIP

合作学习：古代印度的种姓制度 梵天 祭司贵族；掌握神权，地位最高 军事贵族括国王、武士和官吏；把持着国家军事和行政大权 被征服者、贫困破产无土地的人；几乎无权利，受尽剥削，干最低贱的职业 农民、牧民、手工业者、商人；向国家纳税，向神庙上供，供养一、二等级 嘴—婆罗门 手—刹帝利 腿—吠舍 脚—首陀罗 重要总结： 种姓制度保护了印度奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位。它是一种严格的等级制度，是为维护奴隶主贵族利益，巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治而服务的，也是古代印度奴隶社会的主要特点，对后来印度社会的发展产生了不利影响。 在今天的印度，虽然早已取消了种姓制度，但种姓制度的影响依然存在，这也是今天印度社会矛盾错综复杂的重要原因。 合作学习：古代印度的种姓制度 拓展思考： 四大文明古国发的分布有什么特点？ 课堂小结 提示： 都分布在大河流域。因为大河流域气候湿润，地势平坦，适合人类生存。 大河流域是古人类文明的摇篮。尼罗河、幼发拉底河和底格里斯河、印度河和恒河、黄河和长江，是四大文明古国的发源地。在大河的孕育下，金字塔、空中花园、汉谟拉比法典……无不闪烁着先人的智慧和创造力。 他们是古代奴隶主专制统治发展的代表，也是农业文明的典范。正因为大江大河的孕育，才会有人类的今天，我们要热爱人类赖以生存的环境，保护我们的地球家园。 课堂小结 【1】有学者指出：“埃及人是在岩石上砍凿出他们的艺术的。”以下史实可以证明这一结论的是( ) A．建造金字塔和狮身人面像 B．发明楔形文字 C．建造巴黎圣母院 D．建造龙门石窟 A 当堂达标 【2】大河流域以其独特的地理环境孕育了人类璀璨的文明。在两河流域孕育的古代人类文明是( ) A．古印度文明 B．古巴比伦文明 C．古希腊文明 D．古埃及文明 B 当堂达标 退出 * * * * * * * * * * * * * * * * 大河流域——人类文明的摇篮 人教版第2课 新课导入 你知道四大文明古国是哪四个国家吗？ 你知道它们的地理位置和特色文化吗？ 新课导入 今天我们将坐上“大河文明号”航班，进行古文明之旅！ 目 录 金字塔的国度 汉莫拉比法典 新月沃地孕育的古国 金字塔 种姓制度 古代印度的种姓制度 重点：埃及金字塔。 难点：印度种姓制度。 重难点 学习思考一： 河水泛滥历来被视为灾难，但在古老的埃及却有一个影响深远的习俗，这就是“尼罗河泛滥节”古埃及人为什么要过“尼罗河泛滥节”呢？ 合作学习：金字塔的国度 名师导引：埃及人认为，埃及是“尼罗河的馈赠”。优秀的古文明正是在大江大河地区孕育的。因此埃及人感恩尼罗河。 观点提示：关爱自然，重视可持续发展。 合作学习：金字塔的国度 学习思考二：古埃及文明有哪些特点？ 合作学习：金字塔的国度 公元前3500年左右，埃及出现国家，公元前3000年左右，埃及出现初步统一的国家 埃及的最高统治者称“法老” 古代埃及人创造了连续三千多年的辉煌历史 大家来发言： 学习思考三：如果你去埃及旅行，你最想参观哪里？ 合作学习：金字塔的国度 合作学习：金字塔的国度 名师导引：金字塔是古代埃及劳动人民勤劳和智慧的结晶。是宝贵的世界文化遗产。 合作学习：金字塔的国度 学习思考一：幼发拉底河和底格里斯河孕育了古老的两河文明即古巴比伦文明，通过图片，我们可以感受到古巴比伦文明的辉煌，那么古巴比伦文明是怎样产生的呢？ 合作学习：新月沃地孕育的古国  合作学习：新月沃地孕育的古国 公元前3500年左右，两河流域出现了国家 汉谟拉比是一位非常有作为的君主 汉谟拉比基本统一了两河流域 大家来发言：  合作学习：新月沃地孕育的古国 从序言看其目的是维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者 这部法典实际上是为了维护奴隶主阶级的利益而制定的 其结语这样说的目的是宣称法典的公正性，让臣民遵守法典，希望法典垂之后世 大家来发言： 公元前2500年左右，印度河流域开始出现一些小国家。后来，雅利安人侵入古代印度，他们在古代印度建立起奴隶制国家，并逐渐形成了等级森严的种姓制度。 合作学习：古代印度的种姓制度 * * * * * * * * * * * * * * * *