【精选】实验二小四年级上册教材整合.docVIP

四年级上册语文教材整合 一、总述 苏教版年级上册（第七册）经过讨论，根据表达方面的特点，我们分了六个单元分别是写诗，写景，写事，童话，状物，写人。 1.写诗 《1、老师您好》 《2、但愿人长久》《3、古诗两首——望洞庭 峨眉山月歌》《4、秋天》《23、古诗两首——元日 江雪》 学习诗的特点 2.写景状物 《9、泉城》 《10、九寨沟》 《10、田园诗情》 《21、珍珠鸟》 《23、雾凇》 表达方式：从哪些方面介绍景物状物，把握景物状物的特点，学习借景抒情、拟人 夸张 对比 反衬等写法 3.写事 《5、我给江主席鲜花》 《虎门销烟》 《12、桂花雨》 《20、诚实与信任》 表达方式：事情的起因、经过、结果，告诉的道理 4.科普知识 《6、天安门广场》《18、维生素C的故事》《19、奇妙的国际互联网》 《24、春联》 学习说明文的说明方法 5.寓言神话故事 《13、开天辟地 》 《14、普罗米修斯盗火 》《15、一路花香》 《22、九色鹿》 通话故事的特点，学习童话的对话等特点，怎样写好童话故事 6.写人 《7、徐悲鸿励志学画》《16、说勤奋》《17、李时珍夜宿山寺》 表达方式：写人的文章有什么特点，抓住人物的语言、神态、 动作、 心理等描写写人的方法。 二、具体内容 ㈠ 诗类 写诗 《1、老师，您好！》《2、但愿人长久》 《3、古诗两首——望洞庭 峨眉山月歌》 《4、秋天》 《25、古诗两首——元日 江雪》 学习诗的特点 古诗的语言精练，言简意赅。四年级的学生可以通过对诗歌语言的学习，获取诗歌语言的情感体验，展开想象的翅膀，领悟诗文的魅力，懂得诗歌节奏感强、表达含蓄、意境优美的特点。 学生在掌握生字词语的基础上，可以自由地搜集描写春之美的诗歌，读一读，背一背，在领会诗歌之美的同时，带着自己对春天大自然的想象，用手上的彩笔画出属于自己的春天。 这五篇课文形式都不同，可以把第2、3、25课都安排精读，按参考书意见分配课时。只是学会这两首古时候以后，再补充有关写景的古诗让学生背诵，增加阅读量。 1、《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的感情。 全诗有两条线索：一条是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚的祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。 教学这首诗，首先要抓好正确流利朗读课文，说出诗的大意。然后围绕关键词崇高、美好来阅读，在作者创造的一个个意象中体会文字中蕴含的情感，不要拔高。 ㈡ 写景类 写景的文章是把自然山水、人工场景、民俗风貌当作主要描写对象，写出它们的形声色味、情态特性，充分展示其风采魅力，以实现传递作者情意，并吸引人、感染人的阅读目的。 状物的文章是以某一种物件作为表现主体，通过对物件的描摹刻画来为物件传神写貌，从而达到托物寄意的写作目的的。这类散文的所写物件很宽泛，可以是自然界的植物、动物类的各种生物，小猫小鸟，红花绿草之类；也可以是人类世界的各种器物、用物，车船犁耙，铅笔篮球之类。它可以是写一物，也可以是数物合写。这类散文一般以描形摹态为主，但也可以叙述一些物件的“故事”，写得有情有态，借此言志述怀。 本组文章共5篇：《泉城》《九寨沟》《田园风情》《珍珠鸟》《雾凇》。其中，《泉城》和《珍珠鸟》是精读课文，《九寨沟》《田园风情》《雾凇》是略读课文。《泉城》、《九寨沟》、《田园诗情》《雾凇》这四篇课文语言生动，知识性强。课文都配有精美插图，能让学生图文对照的感受大自然的美，帮助学生熟读、背诵。 《泉城》这篇课文描写了闻名天下的济南泉水。语言优美、生动、形象，读来饶有兴味，对学生具有较强的吸引力。因此，可以把教学重点放在朗读体会济南泉水的特点上，感受其美丽和神奇。 课文是很典型的总分总结构，而且各段的布局及写法也很相似。开篇，作者就抓住了济南七十二泉的特点：或白浪翻滚，或银花盛开，或晶莹剔透，或虎啸狮吼，或声音低细。2-5段是全文的重点，分别介绍了珍珠泉、五龙潭、黑虎泉和趵突泉这四大名泉，都是先介绍泉的位置，再抓住各自的特点重点勾勒和描绘。 抓重点，促难点，结合学生理解的实际，我们可以从泉水流动特点入手，抓重点词语，以点带面，体会四泉的奇丽。指导学生读课文，抓住珍珠泉、五龙泉、黑虎泉和趵突泉泉水流动特点的词语：涌、汇住、喷吐、冒，通过不同形式的朗读，从优美的语句中感受文字的感染力，体会用词的妙处，进而感受大自然的神奇，在对课文进行充分品读之后，学生体会到泉城的泉多、水美，激发学生的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 《九寨沟》这篇课文以生动的笔调，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟神奇而美妙的自然景观。我们可以以问题“这是怎样的一条沟