谈我县山区小学教师信息素养如何培养.doc

谈我县山区小学教师信息素养如何培养 　　【摘 要】要想使山区的现代教育真正地健全起来，当务之急要更新、拓宽视野的师资群体。 【关键词】信息素养；培养 当今世界以信息技术为代表的科学技术正在飞速发展，知识的更新速度在显著加快多学科交叉，特别是社会科学与自然科学整合的趋势愈加明显，信息技术革命使一些领域的社会变革已经发生或正在发生，给教育的发展带来巨大影响，并使之发生深刻的变化。信息社会对教育的影响体现以下几个方面： 1、由于高科技的迅速发展，产业结构的变化，教育的主要任务将是为社会培养更多的高科技人和熟练掌握新技术的劳动大军，以适应技术、知识密集型劳动，以及进一步发展高科技和将新成果迅速转化为生产力的需要。 2、学科的分化与综合，将促进学校教育中专业课程的设置不断进行更新和改造。此外，知识的激增与迅速老化，也将使教育的着眼点不再是侧重新知识的学习，更重要的将是注重开发学生的智力和培养学生获取新知识的学习能力，以及解决实际问题的能力和创造性等。 3、人口的增加，职业的转换，技术、知识的交替与更叠等因素，将使教育的时空莉到最大限度的拓展，教育模式和教育方法也将更加丰富。 现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换，不断提高信息素养。在信息时代，老师的角色不再以信息的传播或组织良好的知识体系的呈现者为主，其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生。做课程的设计和开发者；做教育的研究者；做新知识技术的学习者。为适应现代信息技术对传经教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，在教育发展中加强自身的提高和发展，才能肩负起培养21世纪人才的重任。因此，必须重视提高广大教师的信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。 由于本人曾在山区任教了六年，应该说对那里的现代教育技术开设情况有一定的了解。因为地处偏远山区的农村小学教师，他们的教学任务繁重，业务水平参差不齐，教学手段和方法相对滞后，他们对现代教育信息技术知之甚少，处理、运用现代信息能力很差。他们的知识文化视野相对较窄，再加上长期的应试教育，使大多数的教师热衷于一纸分数，可以这么说，在我县山区的小学里，几乎没有专职的电脑教师，一些学校即使有开设电脑课的，基本上由语、数教师兼任，至于一些完小、村校的学生，对电脑的概念几乎是一片空白。所以，本人认为，要想使山区的现代教育真正地健全起来，当务之急要更新、拓宽视野的师资群体。教育信息化呼唤教师信息素养的尽快提高，培养教师信息素质。我这样设想，以是从以下几个方面为依据的。 3.1政策法规依据 根据《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出的，《纲要》指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”同时，《中国教育改革和发展纲要》提出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。上述条文为我们的课题提供了政策法规依据。 3.2理论依据 3.2.1时代的要求。人类已经进入二十一世纪，知识经济方兴未艾。高度信息已经成为当今人类社会的重要特征之一，日新月异的计算机技术和网络技术大大地加快了现代信息通信技术的发展。同时，迅猛的信息化浪潮正冲击着包括政治、经济、教育、军事在内的人类社会的各个领域，令人注目的信息高速公路为我们提供的多种服务正在明显地改变着人类的交往方式、学习方式直至生活方式。有理由认为信息处理能力将是21世纪所有社会成员应具备的如同“听、说、读、写、算”同样重要的生存能力。当今时代是瞬息万变和信息量极剧增加的时代，终生学习是适应时代发展的必然要求，而信息处理能力是实现终生学习的必要条件。 3.2.2素质教育的要求。多年的应试教育使学生习惯于被动学习，思维的主动性和敏捷性逐渐萎缩，创新意识逐渐丧失，学习兴趣消磨殆尽，严重地制约了他们作为未来建设者必备才能的发展。因此素质教育强调学生在学到知识的同时，能够发展自己的个性特长，形成能力，其中学会求知是一个非常重要的方面。信息教育的开展可以促进学习者主动学习的袜，使学生可以利用信息媒体主动地获取相关信息，使学生在学习过程中不仅掌握了知识、技能，更重要的是学生学会了学习的方法，有利于素质教育的实施，学生据自己的爱好、兴趣和先天素质，健康自由地发展。培养和提高学生的信息素养是素质教育的落脚点，完成这一使命必须由高素质的教师来承