2017_2018学年度九年级历史上册第四单元步入近代第14课“蒸汽时代”的到来教案新人教版.docVIP

第14课　“蒸汽时代”的到来 知识与技能(1)通过本课的学习使学生掌握以下知识：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机；瓦特改良蒸汽机；史蒂芬孙发明火车机车；使学生理解工业革命最先从英国开始后扩展到2)在了解基本史实的基础上引导学生读图、阅读、思考、理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系培养学生比较、判断、推理能力和透过现象看本质的能力。过程与方法(1)通过学生自主阅读教材自己发现问题并解决问题掌握珍妮手摇纺纱机的发明、作用、影响等知识点。(2)请学生自己讲述瓦特改良蒸汽机的故事并根据所学的(3)通过分组讨论绘图的方式让学生对工业革命各环节之间的关系和工业革命的概念形成一个完整的印象引导学生积极找出历史现象之间的内在联系培养学生透过历史现象看本质的能力。情感、态度与价值观(1)通过学习发明者哈格里夫斯、瓦特、史蒂芬孙等都是普通劳动者的史实使学生认识到：发明创造不是科学家2)通过学习工业革命的影响使学生认识到：科学技术是第一生产力要使国家富强就必须大力发展科学技术。(3)第一次工业革命在人类历史上第一次使劳动生产效率得到迅猛提高生产力得到空前解放人类社会各个领域发生重大变化人类文明得到急速进步。它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证也是资本主义制度最后战胜封建制度的雄厚物质基础。 重点瓦特与蒸汽机以及对学生进行的情感教育；工业革命的影响。难点工业革命及影响。 一、创设情境导入新知讲述在同学们的印象中革命总是刀光剑影血雨腥风比如英、法、美等国的资产阶级革命。其实暴力夺取政权只是革命的一种方式从本质二、自主学习感受新知学生自学完成《探究在线·高效课堂》“预习导学”习题。三、师生互动理解新知、珍妮机的故事让学生自己阅读教材中此目内容了解有关珍妮手摇纺纱机的基本史实。思考：哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机的背景、过程及影响如何？(生：阅读18世纪的英国已经确立了资本主义制度为工业革命提供了政治基础。过程：通过殖民掠夺、圈地运动和贩卖黑奴积累了大量财富为工业革命提供了经济基础；工场手工业迅速发展为工业革命提供了技术基础；广阔的海外殖民地为工业革命提供了市场基础。影响：珍妮纺纱机的发明带动了各部门机器的发明、制造成为英国工业革命的起点。指导学生讨论“动脑筋”的问题：请你想一想如果当时珍妮机在中国被发明出来情况会怎样？为什么？(生：学生分组讨论推举代表回答)教师B、瓦特与蒸汽机出示瓦特与他改良的蒸汽机图片请学生讲述瓦特与改良的蒸汽机的故事。(生：讲 2．请学生解释蒸汽机的工作原理。如条件具备应让学生边演示边讲述这样更容易理解。演示装置如图。(生：讲述原理)引导学生理解蒸汽机的时代价值和意义。提问：如果你是工场主你愿意采用机器动力吗？为什么？(生：自由发言)加强对学生进行情感毅力教育。提问：如果你生活在18世纪的英国你能成为瓦特那样的发明家吗？(可以有意识选择可能作出不同回答的学生回答因势引导点明普通人不应妄自菲薄通过努力同样可以成功；同时(生：思考回答问题)、火车的诞生让学生观看课本中史蒂芬孙制造的火车机车的图片出示改进后的蒸汽机车图片。 提问：你们知道世界上第一列火车、第一艘轮船是怎样的吗？(生：看图片)请几名学生联系实际生活谈谈火车对人类社会产生的巨大影响。(生：回答问题)、工业革命的完成讲述：1840年前后英国率先完成了工业革命让学生分组讨论。绘制《工业革命发展形势示意图》培养学生整体感知与归纳能力以及合作学习的能力。、工业革命的影响将学生分成四组从衣、食、住、行四方面探讨工业革命对人们生活的影响(课前需布置学生收集相关资料)。(生：学生分组讨论各由一名同学写出提纲发言交流)出示《工业革命影响示意图》 四、尝试练习掌握新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“互动课堂”习题。五、课堂小结梳理新知工业革命是人类历史上第一次使劳动生产率得到迅猛提高生产力得到空前解放人类社会领域发生重大变化人类文明得以急速进步的大变革人类社会步入了近代资本主义机器大生产时代。它是资本主义制度优越于封建制度的明显例证六、开放练习拓展新知请学生完成《探究在线·高效课堂》“课时作业”习题。 1