【精选】小学三年级花钟.docVIP

小学三年级《花钟》第一课时说课稿小学三年级《花钟》第一课时说课稿　 一、 说教材，说目标《花钟》这篇课文是课文按照归纳现象-揭示原因-实际运用的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。植物学家把花圃修建得像钟面一样，组成花的时钟。这些花在二十四小时内陆续开放。教学目标： 1、知识目标：会认怒、暮、燥、雅等8个生字。2、能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。 3、情感目标：激发观察的兴趣，初步养成留心观察和思考的习惯。 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 设计理念： 《语文课程标准》提出，语文教学应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“语文课程应该是开放而富有创新活力的”。本课设计运用“研究性学习”学习方法，将信息技术与语文教学整合，为学生创设一个开放性的学习环境，努力做到在实践中学习和运用语文。 、说教法，说学法， 在阅读教学中，不仅要重视基础知识教学，注重语言的积累运用，注重朗读、默读等综合感知的能力的培养，还要注重提高学生的想象力、创造力。 其次注重、学生和文本的对话，在知识环境中。引导学生去感受，去发现。欣赏花钟画面，让学生感受到花钟的美，科学家做法的奇妙，并通过两个句子的比较，让学生通过读、辨，感受到平常，是那样单调、枯燥，更为重要的是激起学生去体验丰富、生动有趣的语言美的愿望。尊重学生经历可贵的情感体验。 、说教学猜谜导入，揭示课题整体感知一、猜谜导入，揭示课题板书钟，说说钟是干什么用的呢？再板书花，你喜欢用什么样的心情读一读花钟呢？（自由读一读）读到花钟这个课题，你最想知道什么、你有什么想问的呢？二、整体感知1、速读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不可思议了。（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最名的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了花钟。2、欣赏花钟里都种了哪些花呢，大家一起走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（种各样的花，伴着音乐解说）欣赏完这些花，你们有什么感受想说说吗？用一句话表达一下的感受，鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）用欣赏的语气读3、自由读课文，选择自己最喜欢的读书方式（1）读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍2）边读边画出课文中的生字把它们读准确3）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？、生字过关 1、、小组开火车读。 、1、美丽的花钟上到底是有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢？同桌合作，你读我找。 2、出示并欣赏片，说出花的名字。 3、这么多花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来说一说（同桌二人合作）。 A、 读读这些句描写花开放的句子。 B、 出示句子进行比较。C、带着独特的体验有个性的朗读。D、演示钟面引导学习引导摆花钟，黑板上的这座花钟，请两名同学来修建4、省略号告诉我们什么？你们还知道哪些花开放的时间？ （补充展示，引导学生说一说，写一写 _____点，__ __花_____ __。） （自豪地夸夸咱们修建的这座花钟--读你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？） 、生字。 作者经过留心观察，发现花儿在不同的时间开放，老师相信你们也能像作者一样，留心观察我们要写的生字，相信你们也能写好。 1.出示生字：艳、内、梦、醒、苏。 2.学生留心观察并书写。 3.师范写醒字。 4.学生练写醒。总结延伸： 学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识，其实，大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，善于思考，就一定会有更多的发现。老师相信,大自然还有许多的奥秘等着大家去发现,有了新的发现别忘了告诉同学们和老师哦!拓展作业：留心观察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发现，把它写下来。 、结束语 总的说来，这节课我依据教材学生特点，采用自主探究，协同合作的学习方式，在朗读中感悟，