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项目教学法在会计专业课堂教学中应用 　　摘 要：在中职财务专业的教学中，教师要培养学生动手实践能力，这样才能符合人才市场的要求。中职财务教学中所应用的“项目教学法”具有一定的特殊结构模式，主要是包括计划、准备、实施、评价、总结等几大步骤。 关键词：项目教学法；结构模式；实施过程 财务专业是中职教学中的热门专业，通常包括基础会计、财务会计、电算化、财务管理以及技能课等几部分内容。但是这些教学内容有很多是重复的，并且具有较强的系统性和层次性，如果教学不得法，那么学生的财务技能难以提高，不利于学生适应未来的职业需要。“项目教学法”是一种在教学中进行实践、进行任务驱动的教学形式，通过这种形式的实践项目来引导学习新知识。项目教学法的应用，在一定程度上促进了学生财务知识的学习以及财务技能的形成，在实践中学习了新知识，在新知识的学习中提高了实践能力。 一、正确认识“项目教学法” 在中职财务专业的教学中，注重培养学生的实践能力，提高学生的学习能力，这是“项目教学法”在财务专业教学中的优势。在学习中，学生可以在项目任务的驱动中提高解决问题的能力，提高理论联系实践的能力。“项目教学法”的应用还能够实现个性化学习，体现学生学习的个性化。教师在教学中所选择应用的项目任务，学生可以根据自己的认知和财务基础进行个性化的解决和处理，实现自主性学习。这种方式可以培养学生独立自主地进行学习的习惯和独自解决问题的能力，形成创新意识和创新能力。“项目教学法”对提高学生的财务专业能力，提高学生发现问题和解决问题的能力，有不可忽视的作用。对教师而言，这样改革传统教学模式的最佳途径，也是最有效的教学方式。因此，在中职财务教学中，应该大力提倡应用“项目教学法”。 二、确定“项目教学法”的结构模式 中职财务教学中所应用的“项目教学法”具有一定的特殊结构模式，主要包括设计、准备、实施、评价、总结五大步骤。首先教师要进行项目的设计，合理的项目设计是保证教学效果的关键。在教学过程中要进行项目的介绍，加以详细的分解，让学生明确具体的项目任务。然后是进行项目的准备和实施阶段，将学生分成几个学习小组，引导学生分析项目任务。由教师进行演示和示范，让学生进行观察和思考，并让学生亲自模仿。小组间学生合作学习，共同完成项目规定的任务，及时进行阶段性的学习总结。在反复的总结之后，选出一个最佳的解决方案。在项目评价阶段，要完成“三个评价”――学生的自我评价、小组间互相评价和教师评价。最后，由教师总结出本节课的学习成果。 三、“项目教学法”的实施步骤 1.进行项目计划 本地一家养殖企业，是学生曾经实习参观过的企业，学生对这里的生产流程比较熟悉，教师将企业的成本构成和成本核算流程讲给学生使他们熟悉。然后结合教材中“产品生产成本的归集与分配”教学内容的理论，确定了对企业的生产成本之一“饲料”进行财务探讨，作为项目任务的研究对象。“生产成本的归集”是财务教学的一个重要内容，教师将企业生产所需的各种饲料作为成本归集的对象进行处理，之后和学生一起细化具体的教学任务。饲料的费用归集可以从四个方面处理：（1）生产饲料的原材料费用归集，其中的机械加工费用也算在内；（2）生产饲料的人力成本，主要是工资费用的归集；（3）制造费用归集；（4）本期生产费用合计归集。教师将这四个小任务分配给各个小组，由各小组成员进行具体的细化归集。 2.进行项目准备 学生客观上存在个体的差异和后天学习成绩的差异，教师要在教学中充分认识到这种差异。然后根据学生的不同层次进行学习小组的组合，优劣搭配，每个层次的学生都均匀分到四个学习小组中。选出组长并带领学生深入养殖场实地进行成本归集的研究。了解饲料的生产加工、人员组成和工资情况。学生在获得相关数据的基础上，对企业的成本归集有了成分的了解，进而可以科学确定养殖场饲料生产的成本归集。给学生具体的调研时间，然后完成后回学校讨论，明确饲料成本形成的整个系列环节。学生在具体的实践中可以知道要做好怎样的知识准备，促进学生学习的主动性。教师在这个过程中要把学习的重点和难点内容给学生明确解释出来，同时对成本归集的处置给学生一个明确的示范，让学生按照此方法进行模拟处理。 3.具体项目实施 中职学生的年龄和心理特点决定了他们不可能独立完成这个任务，因此，需要老师带领他们深入企业，四个学习小组的学生带着各自的调研任务，进行不同环节的走访和调研，从几个方面进行考核。一组学生调查饲料的原材料情况，比如，形成饲料的大豆、玉米等成本归集；二组学生则对企业的人力资源情况做调查，在饲料生产过程中工人工资情况；三组学生负责调查企业的制造费用，比如，车间管理人员工资、车间照明电费、机器折旧费、材料的一般性消耗等几方面的成本费用；四组学生负责收集模拟数据。