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高专院校专升本条件下对辅导员工作新思索 　　摘 要 专升本为高专院校自身以及学校师生的发展创造了机遇，也提供了更好的平台，然而，却给常年奋战在学生工作一线的辅导员带来了挑战。多校区带来的时空上的变化、专升本后学生群体的变化等，都给辅导员开展工作带来了新变化和新挑战。因此，本文就基于高专院校专升本条件下对辅导员自身心态、工作理念、方式方法等方面提出新的思考。 关键词 专升本 辅导员工作 新思考 中图分类号：G451 文献标识码：A New Thinking for Counselors’ Working under Conditions of Institutions Upgrading to Undergraduate Colleges LIANG Jing （Commercial College of Guizhou， Guiyang， Guizhou 550004） Abstract Upgraded tertiary institutions to create opportunities for high school teachers and students’ development， but also provides a better platform， however， gave the perennial front-line fighting in the Student counselor challenges. Multi-temporal changes brought on campus， changes in the Undergraduate student groups， all have counselors work have brought new changes and new challenges. Therefore， this paper based on the conditions under upgraded high tertiary institutions to respect their mentality counselors， work ethic， and put forward new ways of thinking. Key words upgraded tertiary institutions； counselors’ work； new thinking 1 高专院校专升本条件下辅导员工作的新变化 （1）多校区带来的辅导员心态上的新变化。在原有的单校区工作环境下，大多数工作可以通过和学生直接的面对面沟通中完成，辅导员也早已经习惯了这种高效便捷的管理方式，既节省财力又节省时间。然而，多校区则会打破原有的这种工作方式，辅导员会在校区间不停“奔波”，财力和时间成本同时增加。另外，在学生数量上本科院校将会比专科院校大大增加，这也在无形当中增大了辅导员的工作量。在这种情况下，辅导员很可能会产生倦怠情绪，影响工作效率和效果。因此，高专院校升格为本科院校后辅导员面临的一个首要问题就是自身心态的变化和调整。 （2）多校区带来的辅导员工作时空上的新变化。专升本后一个最明显的变化就是校区增加，原本的单校区管理工作会变为多校区同时进行。在原本的单校区条件下，辅导员对于学生可进行大量的集中管理且时间充裕，很多事情甚至可以亲力亲为，既能保证管理质量又能保证管理效率。然而，随着专升本后校区数量的增加，辅导员必须在校区间穿梭，管理工作也由之前的集中变得分散且距离大大增加，这在无形当中大大增加了管理的财力成本和时间成本，而管理效率也必然会受到影响。 （3）学生群体的新变化。随着高专院校专升本的逐步完成，学生主体也将由专科生变为本科生，学生群体发生了变化，辅导员所面对的管理对象的特点也将随之变化。专科学生在学习的自觉性、主动性以及自制力上较为欠缺，所以高专院校辅导员更多进行的是一种“保姆式”的管理，而本科学生则在这些方面要明显优于专科生；在思维活跃程度、思想成熟度上本科学生也比专科学生表现得更为明显。随着学生群体特征的新变化，辅导员的工作理念及方式方法等也必须有相应转变。 （4）辅导员与学生交往模式的新变化。在原有的单校区条件下，辅导员可以有大量的时间与学生进行面对面的互动，很多事情还可以亲力亲为，如通过大量参加学生活动直接与学生进行沟通。然而，随着跨校区管理情况的出现，辅导员必然没有足够的时间和空间与学生直接进行面对面的交流和沟通。另一方面，专科升格为本科院校后，办学规模必然扩大，随之而来的就是学生人数的大量增加。一个辅导员在专科阶段最多同时管理三至四个班级大概200人左右，与学生的接触机会相对较多，