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高校党员教育管理问题探究 　　作者简介：刘佳瑜（出生年份―1987），女，汉，江苏无锡人，助教，硕士，单位：上海体育学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。 摘要：当下高校党员教育管理工作面临诸多问题，本文通过问卷调查、文献研究、专家访谈等方式，最终归纳其问题主要有党员入党动机多元，理想信念有所淡化；党员主体意识不强，欠缺政治素养和先锋模范意识；基层党务工作队伍薄弱，欠缺有力指导与有效监督；基层党员教育活动内容不新颖，管理形式不灵活等。 关键词：高校；学生党员；教育管理；问题 党的十八大报告明确提出，要以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程，全面提高党的建设科学化水平。同时要求要提高发展党员质量，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。提高基层党员队伍建设质量，是保持党员队伍先进性、保持党的生机活力、促进党的全面建设的重要环节，必须认真学习贯彻落实党的十八大精神，以高度的责任心抓紧抓好党员发展的质量，把好入口关。 为更好的了解目前高校学生党员教育管理工作基本情况，本课题组对上海市7所高校发放相关问卷1000份，本次发放问卷1000份，收回953份，回收率为953%。其中有效问卷953份，有效率为100%。其中党员213人，已上过党课的入党积极分子461人，已递交入党申请书的积极分子94人，上述三者均不是的普通学生185人。 通过研究，作者认为，当下高校党员教育管理工作目前面临以下几大问题： 一、党员入党动机多元，理想信念有所淡化 入党动机是推动大学生争取入党的一种精神动力，端正入党动机是入党的前提。4963%的被调查者认为大学生入党的主要动机是“信仰型”，2833%认为是“从众型”，1175%认为是“虚荣型”，还有1028%则认为是“功利型”。不管是“为了面子”的虚荣入党，还是“为了得到个人更好的发展”的功利入党，或者是“入党动机尚不清晰，随大流”的从众入党心理，都会导致学生在申请入党、被培养考察的阶段表现出对党的追求积极热烈的表象，而忽略了自身对于共产主义信仰的内化。 目前我国高校学生以90后为主体，他们比80后更加深入的被经济全球化与改革开放的变化所影响，也更加熟悉和习惯于通过新媒体手段了解各类新闻信息。仍欠缺成熟筛选能力的他们也更容易被社会不良思潮和社会现象所影响。在入党动机不够端正，政治立场不够坚定的情况下，不少学生党员的理想信念就会逐渐淡化。5487%的被调查者认为“事业心、责任感不强，党员作用发挥不够”是当前少数党员在理想、信念上存在的主要问题，5267%的被调查者则选择了“缺乏奉献精神”这一选项。此外，4847%的被调查者选择了“对政治不感兴趣，只关心和自己有关的事”，4302%选择了“理想信念不坚定，党员意识和党性观念淡薄”，3473%选择了“在关键时刻和大是大非面前立场模糊，态度不鲜明”。作为一道多项选择，所有选项的比值都超过三分之一，甚至接近半数。这说明目前学生党员的责任意识、奉献意识、政治素养、党性意识、大局意识都有所退化，亟需提高。 而由于入党动机不纯、理想信念淡化而产生的直接后果，就是党员入党前后表现出现反差。有556%的被调查者认为身边的学生党员“入党前后不一致”，甚至有1059%的学生认为身边的学生党员“入党后不如群众”。必须要指出，这种学生党员入党前后的变化会直接导致学生群体对学生党员群体乃至党组织产生不可扭转的不良印象，极易成为基层党建工作推进开展的“地雷”。 二、党员主体意识不强，欠缺政治素养和先锋模范意识 主体意识是党员明确自己身份，从而尽自己的责任义务的一种意识，是党员发挥先进性的思想基础。当前部分高校党员加入党组织后不能树立明确的党员主体意识，从而导致自我约束、自我管理、自我监督的力度不够强，直接导致了政治理论学习不够、先锋模范作用发挥不明显。 政治素养和理论水平不够高，这是学生党员乃至学生入党积极分子群体普遍存在的问题。由于高校党员发展对象相对社会人员而言有其固定特点，因此，不少基层党组织在发展学生党员时比较容易陷入以学习成绩、工作能力、现实表现等相对硬性的指标来进行衡量与考虑的误区，相对忽视了对发展对象思想理论素养的重视。调查中，仅有2423%的被调查者认为“政治素质”是发展大学生党员的最主要条件；5760%选择了“道德品质”，1448%选择了学习成绩，还有367%选择了社会实践能力。 而在对大学生党员先锋模范作用发挥情况的调查中，我们也发现，仅有6494%的被调查者认为“好”或“较好”；有2623%认为“一般”，有881%认为“较差”。5076%的被调查者认为少数党员不能发挥模范带头作用的主要原因是“党员意识差，不愿意发挥”，有4154%认为是“想发挥，但是怕别人说自己出风头”，4974%选择了“