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高校大学生价值观教育问题探究 　　摘要：大学生价值观教育的有效开展，关系到当代大学生健康成长和顺利成才，更关系到国家的发展和社会的稳定。如何正确认识和准确把握当代大学生价值观教育，探索大学生价值观教育的有效途径和对策，是高校教育工作者面临的一个重要课题。 关键词：大学生；价值观；教育 高校作为大学生价值观教育的主阵地，在大学生价值观形成的过程中发挥着重要作用。各高校将价值观教育纳入大学生思想政治教育体系，不断探索教育方式和方法切实加强教育实效性，收到了良好的效果，大学生在价值观上呈现出积极向上的主流趋势。但我们也应看到目前高校大学生价值观教育的发展还滞后于大学生价值观念的转变，仍需不断探索与加强。 一、高校大学生价值观教育存在的不足 （一）价值观教育滞后 目前，高校价值观教育还仅仅停留在表层，重视理论灌输，忽视心灵关注；重视课堂教学，忽视实践环节；重视理想信念，忽视现实生活；重视说服教育，忽视学生主体地位。表现在价值观教育观念滞后于客观实际的发展；高校价值观教育的理念意识相对落后于整个教育界的改革和实践；尚未突出大学生的主体地位，缺乏个性化指导等。除此之外，部分高校在人才培养过程中对学生的理想信念教育和道德品质教育关注不够。 （二）价值观教育内容空洞 目前高校价值观教育的内容还较为空洞，缺乏针对性和说服力。表现在过分强调一致性，忽视学生内在的多样化的需求；过分强调义务，忽视学生的个性化的需求；过度强调认知，脱离生活实际；涉及面较窄，仅仅停留政治价值观的教育和引导，对于大学生多方面的价值诉求没有给予充分的关注；教材内容比较局限，针对性不强，理论性强、重复性高等。 （三）价值观教育方法单一 目前高校价值观教育方法比较单一。理论说教多，情感沟通少；简单灌输多，深入启发少；规范约束多，渗透熏陶少。表现在价值观教育的渠道狭窄，仅依靠德育课堂；教材缺乏指导性和实用性；学生的主体地位受到限制，无法实现师生间很好的互动；仍过分强调知识的灌输，影响高校价值观教育的实效性。 （四）教育工作队伍势单力薄 目前高校价值观教育工作队伍力量还比较薄弱。表现在普遍依靠思想政治理论课教师和政治辅导员工作队伍，无法满足教育需要；价值观教育工作队伍自身的价值观建设有待加强，部分教师也存在价值取向偏差的现象，不利于大学生正确价值观的形成；价值观教育工作队伍的研究能力和工作水平有待进一步提高，缺乏与时俱进的品质，对于先进教学方法和教育技能的掌握不足。 二、高校大学生价值观教育的对策 （一）转变原有教育观念，摆脱传统思想束缚 1.突出以人为本的教育理念，突出学生的主体地位。高校大学生价值观教育要充分考虑到学生思想的实际，根据受教育者的不同特征，设定切实的教育目标；充分考虑到学生各方面的需要，将理想信念教育与社会实际相结合，将集体利益与个人利益相结合，丰富教育内容；根据不同阶段学生的接受能力，因材施教，丰富教育方法；注重与学生的沟通，关注学生内心。从而实现大学生价值观教育的目标合理性、内容充实性、方式多样性。 2.树立全员育人、全过程育人的教育理念。高校大学生价值观教育不能单纯依靠德育教师和辅导员队伍，而应将党政管理人员、全体任课教师、后勤服务人员都纳入到价值观教育的队伍中来，要使高校的全体教师都投身到大学生价值观教育，构建全方位的“教书育人，管理育人、服务育人”的学校德育系统，在日常教学、管理中，在与学生接触中，以育人者的言谈举止诠释价值观教育的丰富内涵，营造一个良好的教育氛围，使学生在校园生活的方方面面，在学习工作的各环节都受到潜移默化的教育和影响。 （二）丰富充实教育内容，构建全方位育人结构 主要从人生价值观教育、道德价值观教育、生命价值观教育、科学价值观教育、环境价值观教育和审美价值观教育六个方面充实价值观教育内容。通过人生价值观教育帮助大学生正确认识和处理自我价值与社会价值的关系、物质价值和精神价值的关系、创造价值和享用价值的关系；通过道德价值观教育帮助大学生们形成正确的道德观念、规范自身道德行为；通过生命价值观教育引导大学生热爱生命、尊重生命、创造生命的价值、提升生命的层次；通过科学价值观教育，激发他们学习科学的热情，塑造他们追求科学的精神、教会他们领悟科学的方法；通过环境价值观教育培养大学生的环境意识，树立起持续发展观；通过审美价值观教育培养和提高他们的审美情趣，形成正确的审美标准，领悟美的内涵，从而提升大学生的精神境界。 （三）改变单一教育手段，利用思政教育平台 1.拓宽课堂教育。要在德育课堂中加强对大学生思想道德理论教育、哲学世界观教育，也要在基础课、专业课的课堂中渗透人文精神。加强对教育方法的改进，积极探索灵活多样的考试方法，不能单纯以考