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高职环境监测和治理技术专业课程体系改革探究 　　【摘 要】以广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）为例，分析原课程体系概况及存在的主要不足，探讨课程体系改革思路与方案。 【关键词】高职 环境监测与治理技术专业 课程体系 改革 【中图分类号】 G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2014）01C-0073-02 随着社会经济的不断发展，环保人才尤其是环保技能型人才需求量与日俱增，而现实中却有不少环境专业毕业生面临找不到对口工作的困境。这一“矛盾”现象必须通过加强环境专业学生知识和能力的培养来解决。而专业课程体系的合理设置与专业人才培养目标紧密相连，是提高学生综合素质能力的关键。根据“以就业为导向，以职业能力培养为核心，以素质教育为特色”的高职办学理念，本文以广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）为例，对高职环境监测与治理技术专业课程体系改革进行探析。 一、原课程体系概况及存在的主要不足 （一）原课程体系概况 广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）从2004年开始招生，原有教学计划于当年制订完成，之后作过几次小的调整，课程体系由公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、选修课程（包括专业选修、公共选修）和实践教学环节组成。详见表1。 类型 课程名称 学分 学时数 理论课时数 实训课时数 考核学期 专 业 基 础 课 程 工程测量 3.5 70 46 24 1 工程制图 3.5 70 60 10 1 无机与分析化学 6 90 74 16 2 建筑材料 3.5 85 47 38 2 园林植物 5 68 44 24 2 有机化学 3.5 60 52 8 3 公路工程 6 102 80 22 3 园林规划设计 3 68 52 16 3 植物造景设计 3.5 60 40 20 4 园林植物栽培与养护 3 96 60 36 4 专业 核心 课程 城市与道路绿地规划 3.5 60 50 10 4 环境微生物学 3 51 39 12 3 环境监测技术 5.5 72 60 12 3 公路环境评价 4 48 36 12 4 生态学 3.5 60 54 6 3 实 践 教 学 环 节 无机与分析化学实验 1 1周 2 环境评价课程设计实训 1 1周 4 计算机辅助设计实训 2 1周 4 绿地规划设计实训 1 1周 4 毕业综合训练 5 5周 4 专业顶岗实习 23 36周 5，6 选 修 课 程 CAD辅助设计 2 34 17 17 2 环境工程经济 1.5 51 33 18 4 公路环境监理 2 48 42 6 4 桥梁工程概论 3 51 42 9 3 公路建设项目环境管理与保护法规 2 36 36 0 4 固体废物处理与处置 3 51 42 9 3 注：公共基础课程、公共选修课程未在表中反映。 （二）原课程体系存在的主要不足 结合这几年的实际教学过程，以及毕业生就业情况反馈信息，我们认识到上述专业课程体系与社会需求方面存在不相符的地方，主要表现如下。第一，专业课程设置中专业面较窄，课程结构不太协调，未能很好地满足学生今后从事环境工程工作的基本要求，应删减植物造景设计等与环境科学关系不大的课程，增设环境科学导论、水污染控制技术等与环境工程专业密切相关的专业课程。第二，部分课程内容有重复，如园林植物和城市与道路绿地规划这两门课程的内容有重复。可进行优化整合，以提高教学效率。第三，专业课程课时分配不够合理，重理论轻实践，实践课时偏少，导致学生的实际操作能力得不到足够的锻炼，缺乏解决实际问题的能力。第四，实训环节设置没有很好地考虑专业针对性，学生的专业技能得不到应有的锻炼和提高。第五，一些课程的上课先后次序不够合理，应综合考虑课程内容，做到统筹安排。如应在学完环境微生物学课程的基础上进行环境监测技术课程的学习，等等。第六，部分专业课程学时数偏少，可适当增加，保证对专业人才的技能培养。 二、课程体系改革思路与方案 （一）课程体系改革思路 根据以上总结归纳，按照“以就业为导向，以职业能力培养为核心，以综合素质提高为根本”的原则，对广西交通职业技术学院环境监测与治理技术专业（公路环境监测与保护方向）现有课程体系进行改革。具体思路如下。 第一，以职业活动内容为主线确定课程体系，加强职业能力的培养。在课程设置中，从环