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高师院校师范生就业困境和对策 　　[摘 要] 随着高校师范毕业生人数的不断扩大，其就业人数远大于市场有效需求的增长数目，由此产生了高校毕业生就业难的问题。针对此问题，本文对师范毕业生就业的现状，就业难的社会因素和人为因素进行具体分析与研究，提出了师范生扩大就业的措施与看法，意在使师范生发挥师范专业优势，成为一位优秀的专业教育教学专门人才。 [关键词] 高师院校 ；师范生就业 [基金项目] 吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目：吉教科文合字【2010】第195号。 【中图分类号】 G657 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-066-2 随着我国高等教育由精英模式向大众化模式的不断推进，毕业生人数不断增加。我国高校毕业生规模增长较快，尤其是从2003年第一批扩招的本科生毕业开始，每年的毕业生人数呈现快速上升趋势。据教育部统计，2013年，全国普通高校毕业生人数为699万，是2001年（115万）的6倍，是新中国成立以来大学毕业生人数最多的一年。与此同时高等师范院校的毕业人数逐年增多，导致师范类毕业生的就业压力逐年增大，大学毕业生增长的速度远大于有效需求的增长速度，这就使师范生就业形势严峻。师范生的就业问题成为了高师院校的一个重要课题，这已成为一个不容回避的社会问题，严重影响了我国人才的均衡发展，造成了对人才资源的极大浪费。如何有效的提高师范类毕业生的就业率，成为社会关注的焦点。 一、高师院校师范类毕业生就业现状与成因 （一）高校师范类招生规模的扩大 随着高等教育的改革，高校招生规模的扩大，每年新毕业的大学生逐年增多。 据不完全统计，2012年全国高校毕业生达到680万人，2013年全国高校毕业生达699万人，未来5年，高校毕业生就业规模保持在年均700万左右，再加其他中等职业院校毕业生等，总量达1000余万人。而师范生，2010年全国高等院校师范类毕业生总数将超过60万，而整个教育系统提供的用人需求不足30万。从历年情况看，2008年，山东省师范类毕业生。4.89万人，山东中小学校和教育科研机构大约需求20557人，供求严重失衡，就业形势严峻。2010年，吉林省有2万师范生毕业，但岗位需求只有2000人，仅有十分之一。从中可以看出，市场的需求与师范生人才的培养平衡不能达到一致，师范生人数的增多直接导致其就业形势的严峻。 （二）教师岗位数量减少 师范类大学生的培养目标是使毕业学生具备从事教育岗位的必要条件。这类大学生的就业主要面向各类中小学等基础教育市场。其一，随着我国学龄儿童的数量逐渐减少，导致相当一部分的学校由于生源不足，很多地区尤其是农村中小学，面临着招生困难，学校难以维持的局面。甚至出现了大幅度的中小学撤并现象。一方面师范类大学生毕业人数不断增加，另一方面教师岗位需求越来越少，高校毕业生总量供大于求的，这是导致师范类毕业生就业难的基础性问题。其二，高等师范生的就业模式实现了由统分向用人单位、学生双向选择招聘体制的转变。我国实行教师资格认证制以来，吸引了越来越多的综合性大学毕业生进入教育行业就业，使师范生垄断基础教育市场的局面被打破，使师范生的就业压力显得突出。其三，用人单位人才录用标准提高了。有些中小学校提出教师的学位必须达到硕士学位以上，这样便在一定程度上增加了硕士研究生进入中小学的机会，在一定程度上加剧了师范类毕业生就业形势的严峻性。 （三）体音美学科专业的师范毕业生就业失衡严重 目前高等师范院校培养的学生大部分还是面向中小学教育，而体音美学科教师岗位较少，在一些学校及教育领导认为体音美等科目都是“副科”，不重要，上不上，谁教都行。所以有许多中小学校的体音美课都是有其它非专业的教师来承担，尤其是边缘的农村地区更为严重，不是没有岗位编制，而是不设岗位与编制，这样不但严重影响了学生综合素质的培养，同时给体音美毕业生就业带来了困难。 （四）城乡教育环境、条件与工资待遇差异显著 目前，我国南北方、东南沿海与西北内陆，城镇与农村的经济差异很大，对教育而言，教学环境条件、工资待遇更是如此，认为难以满足正常的教学与生活的条件，不能发挥自身价值，没有出路可言，由此导致大多数学生选择南方、东南沿海及经济发达的城市，2013年据智联招聘网及大量的研究调查报告显示，毕业生就业依然倾向于北京、上海和广东等大中城市。虽然一、二线城市的就业机会多。但由于求职者多，对职位的需求量大，所以职位竞争较三线城市要激烈得多。对于应届毕业生来讲，“闯一闯”的心态依然存在，三、四线城市的“发展空间大”并不足以吸引应届生的关注。还有一部分毕业生偏向于有编制的工作岗位，对自身定位与工作的期望值较高，不愿意甚至拒绝到内地或边缘经济条件薄弱的地区、乡