三角形的内角和说课的课件.pptVIP

* 说 教 材 《三角形的内角和》是人教版数学四年级下册第五单元的内容，是在学生学习了三角形的特性、三边关系及分类之后进行的。三角形的内角和是 180°,是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。本课教材在编写上，体现的就是通过一系列的实验、操作活动，让学生推理归纳出三角形的内角和是180°。 说 教 材 1、通过测量、剪拼等方法，探索和发现三角形三个内角和是180°。 2、在经历观察、猜测、验证的过程中，培养学生动手动脑及分析推理的能力。 3、能应用三角形的内角和解决简单的实际问题。 4、学生在参与数学学习活动的过程中，感受数学思想方法，体验数学的魅力，获得成功的体验。 教学重点：通过动手操作探索发现三角形的内角和是180° 教学难点：运用三角形的内角和解决实际问题。 说 教 材 教具准备：多媒体课件，三角形卡片，三角板。 学具准备：三类三角形，三角板，量角器, 练习纸。 说 教 材 课程标准指出：“有效的数学活动不能单纯的依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”基于以上理念再结合四年级学生的思维特点，本节课当中，我准备引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，并在教学过程中谈话激疑，引导探究，组织讨论，适时地启发帮助。使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本”这一教育目标之中。 说 教 材 1、游戏导入，引发思考—“玩”数学 2、操作实验，猜想验证—“悟”数学 3、应用生活，解决问题—“用”数学 4、梳理反思，课外延伸—“想”数学 说 教 学 过 程 复 习 已知∠1＝300, ∠2＝800,求∠3的度数。 300 800 ？ 180°－80° － 30°=70° 说 教 学 过 程 1、游戏导入，引发思考—“玩”数学 说 教 学 过 程 猜谜语： 形状似座山， 稳定性能坚。 三竿首尾连， 学问不简单。 （打一平面图形） 说 教 学 过 程 ？ 50° 45° 2、操作实验，猜想验证—“悟”数学 说 教 学 过 程 ∠1的度数 ∠2的度数 ∠3的度数 内角和 三角形 锐角三角形 直角三角形 钝角三角形 2、操作实验，猜想验证—“悟”数学 说 教 学 过 程 3 平角：1800 平角：1800 平角：1800 剪拼过程 2 1 2 2 3 3 钝角三角形 1 1 1 3 3 锐角三角形 1 1 2 2 3 3 直角三角形 2 折拼过程 帕斯卡，法国数学家，物理学家，近代概率论的奠基者。早在300多年前这位法国的科学家就已经发现了任何三角形的内角和是180度，而他当时才12 岁。 数学文化： ？ 50° 45° 在一个三角形中，∠1=50°、 ∠2=45°， ∠3=？ 3、应用生活，解决问题—“用”数学 说 教 学 过 程 等腰三角形的风筝，底角是700，求它的顶角。 ⑴风筝的问题 * * *