地理课改-余克四.pptVIP

二、遵循认知发展线——生活—理论—实践 　　 复习教学中，应当根据学生的认知规律，联系学生生活，联系生产实际，从生活、生产、生态出发，引导学生发现疑惑，激活思维，释疑解惑，建构知识，并用其解决实际问题，提升地理实践力。 如，必修1常见的天气系统一节的复习，可以给出我国北方某城市某时段的天气数据统计表，让学生分析思考： * 我国北方某城市某时段天气数据统计表 时间 天气状况 日平均气温 最大风力 4月22日 多云 11℃ 5级 4月23日 阴雨 8℃ 8级 4月24日 晴 3℃ 4级 1．4月22日～24日三天，该城市是哪一天气 系统过境？请说出判断依据。 2．你还能说出哪些常见的天气系统？ 3．请将你列举的常见天气系统进行归类，并 概括其形成、特点以及对天气的影响。 * * 一般情况下，空气的密度与气温，空气中的水汽含量 呈负相关。图4示意北半球中纬某区域的地形和8时气温状况 剖面， 高空自西向东的气流速度约20千米/时。据此完成9～ 11题。 研究结论 ： Learning pyramid-学习金字塔 学生对所教内容24小时后记住的平均率为： 教学方式 记住率 教师讲授 5% 学生阅读 10％ 视听并用 20％ 老