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人教版选修2 第三单元 向封建专制统治宣战的檄文 第1课 美国《独立宣言》（学案） 课标要求：掌握《独立宣言》产生的历史背景，分析《独立宣言》体现民主思想的主要内容及对其的客观评价，认识民主化进程要有一个从思想理论到制订法律的准备阶段。 教学重点：《独立宣言》体现的民主思想 教学难点：《独立宣言》产生的历史背景 知识链接：必修1《美国联邦政府的建立》 选修4《美国国父华盛顿》 知识回顾： 美国独立战争的根本起因是什么？导火线？开始标志？起止时间？性质？结果？ 知识导学 一、《独立宣言》的发表 1、《独立宣言》是在什么历史背景下产生的？ 2、富兰克林与杰斐逊等北美启蒙思想家的思想主张有哪些？ 3、结合P25“历史纵横”分析潘恩《常识》的内容及意义。 4、结合P25“历史纵横”分析“没有代表权，就不得征税！”的实质及意义。 二、《独立宣言》体现的民主思想 1、《独立宣言》的基本内容有哪些？ 2、《独立宣言》体现了哪些民主思想？ 3、你如何评价《独立宣言》？（意义和局限性） 学思之窗（课本P27） 请同学们联系近代中国的社会状况，思考为什么美国独立战争和《独立宣言》会在中国引起如此强烈的反响？ 知识巩固 1、杰斐逊《独立宣言》：“在人类历史事件的进程中，当一个民族必须解除他们和另一个民族之间的政治联系，并在世界各国之间，依据自然法则和上帝的意旨，采取独立和平等地位时，由于他们对人类舆论的尊重，所以必须把他们不得不独立的原因予以宣布。”材料中的两个民族是指 A.美利坚与不列颠 B.法兰西与美利坚 C.美利坚与印第安 D.印第安与不列颠 2、直接促使北美殖民地人民与英国国王彻底决裂、确定争取独立的共同目标的事件是（ ） A.来克星顿枪声 B.潘恩《常识》在北美的发表 C.英王颁布诏书，宜布北美处于叛乱状态 D.《独立宣言》发表 3、独立战争前，北美启蒙思想家中最杰出的代表是（ ） ①华盛顿 ②富兰克林 ③潘恩 ④杰斐逊 A.①②③④ B.①② C.①③ D.②④ 4、在北美独立战争前夕，大胆呼吁独立，痛陈英国罪行的代表人物是（ ） A.富兰克林 B.杰斐逊 C.华盛顿 D.潘恩 5、美国《独立宣言》中原有这样一段文字：英王乔治三世“侵犯了一个从来没有冒犯过他的远方的民族的人身神圣的使命和自由的权利，俘虏了他们并把他们作为奴隶卖到另一个半球去．使许多黑人惨死于运输途中”。后来却把这一段删掉了，其原因是（ ） ①它具有煽动黑人反抗白人种族歧视的意味②它不利于美国人民团结一致对付英国③它指责英王犯下了侵犯人权的罪行④北美存在种族歧视，而这段文序替黑人申辩 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④ 6、《独立宣言》宣称：“一切人生来熟是平等的?他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利．”这段话最能说明独立战争是（ ） A.民族独立战争 B.资产阶级革命 C.反殖民主义斗争 D.小国的反抗斗争 7、阅读下列材料，回答问题： 材料一 现代的文明的美国史，是由一次真正解放的、真正革命的战争开始的。 ----列宁《给美国工人的信》材料二 当前南部和北部之间的斗争不是别的，而是两种制度之间的斗争，是因为这两种 制度不能在北美大陆上和平共处。 ---马克思《美国内战》材料三 美国内战……它的结局无疑地将决定美国几百年的命运。 ---恩格斯《致魏德迈》 回答： （1）材料一中的“战争”指哪次战争？为什么说它是“真正解放，真正革命的战争”？  （2）材料二中的两种制度指的是什么？为什么这两种制度不能在北美大陆上和平共处？ （3）请说恩格斯关于美国内战意义的论断理由？ 8、阅读下列材料，回答问题： 材料一 我们认为下面这些真理是不不言而喻的；一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的，不可转让的权利，其中有生命，自由以及追求幸福的权利；……如果遇有任何形式的政府损害这些目的，人民就有权利改变或废除它……