农村小学现代教育技术使用的现状分析及策略研究.docVIP

农村小学现代教育技术使用现状分析及策略研究 【内容提要】当前农村现代教育运用情况到底如何？处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。实验心理学家赤瑞特拉的著名心理实验证实人类获取的信息88%来自视觉，11%来自听觉，二者之和就有9%之多现代教育技术是一门新兴的教育分支学科，其研究对象是教学过程和教学资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价，即各种教学媒体（软件与硬件）的理论与设计、开发、制作和应用的技术，教学过程评价、设计、管理的理论与方法。当前农村现代教育运用情况到底如何？处于设备闲置，资源下载了就保存起来，根本没用于教学中；即便是用也是遇到要讲公开课才查一查、用一用；或者是上级有关部门要查看用情况，学校才组织教师突击使用，作好记载，应付检查，造成了资源的极度浪费。是什么原因造成了？一农村师资队伍结构的不合理决定的。在农村中小学教育这一块现在流传着一个顺口溜：“爷爷奶奶教小学，伯伯大妈教初中，叔叔阿姨教高中”，在现阶段中小学教育过程中，小学学生基数最大，学校数量最多，初中次之，高中再次，但教师数量配备和年龄结构并不与此成正比。，这13名专任教师，除校长和这位“小年青”是50岁以下外，其他教师都已接近退休年年龄，“小年青”反映