2013年辽宁省高考物理试题研究和2014年备考建议.doc

2013年辽宁省高考物理试题研究和2014年备考建议正所谓“年年岁岁纲相似，岁岁年年题不同”，2013年辽宁高考物理试题在“两不变”即核心考点要求不变、能力考查要求不变的基础上，以能力考查为主导，科学素养为主线，回归经典为主要形式，试题稳定严谨却不失灵活和新意，回归物理教育“会思考、善分析、寻求问题本质”的本体思想。 一、选择题 单选题和多选题首次被明确区分，从技术层面降低了考生的答题难度；多选题的难度并未高于单选题，且单、多选题均各自呈现由易到难的特点。 （一）考点分析 力学五大支柱：牛顿定律、动能定理、机械能守恒定律、动量定理、动量守恒定律。前三个是必考内容，后两个是选考内容。牛顿定律是重中之重，2013年辽宁理综卷上到处都有它的身影；高考大纲五种能力要求：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。 ■ 上述对比分析可看出14、15题直接考查摩擦力考点，21题在圆周运动离心问题中隐含考查对摩擦力产生条件的判断，摩擦力考点在选择题中占到了37.5%的比重，体现出重点知识在高考中并不回避重复考查的态势。 五个基本规律中牛顿定律考查较多，动能定理和机械能守恒定律均没有考查。基本模型、基本能力占据主体，如选择题中――水平面上水平拉物体的模型、粗糙斜面上沿斜面施力的平衡模型、矩形线框在光滑水平面上穿过条形磁场的模型、带电粒子正对圆心射入圆形磁场的模型、库仑力与匀强电场力作用下的平衡、卫星在稀薄阻力作用下的变轨模型、汽车在外高内低的轨道上转弯模型等，均是学生在高中物理学习中应知应会的典型且不复杂的模型； 2013辽宁高考物理客观题部分对考生能力的考查很全面，贴合高考大纲；没有刻意追求知识点的覆盖率，也没有明显的权重分配。 （二）备考建议 选择题考查物理基本概念和基本规律，不追求全面考查，没有均衡的考点分布，那么投机不可能，“押题”没必要，也不可能押中。在备考过程中要做到夯实基础知识，提高物理素养。 ①注重教材，回归课本。“回归”不是简单的重温课本，一定要站在系统复习的高度从新审视课本，最终目标是从课本出发走向高考复习的制高点。 ②精选试题，提高效度。 ③每周进行一两次选择题训练，掌握解题技巧，提升答题速度。 ④2014年考试说明的变化关于交变电流一章 （内容）理想变压器由1级考点变为2级考点 二、实验题 改变一大一小的结构，平均分配分值，降低电学实验题的难度。试题更加突出新课改的探究理念。 （一）考点分析 力学实验考查压缩弹簧弹射物体后又平抛的模型；电学实验考查电压表与电流表改装模型。形式上仍是一道力学，一道电学。 ■ 实验题多次重复出现的考点有：1.游标卡尺、螺旋测微器的读数；2.安培表、伏特表、多用电表的读数；3.电流表和电压表的改装、欧姆表的原理；4.电路分析及设计（分压限流、内接外接电路）；5.图像与函数表达式结合，分析图像的截距、斜率、交点的物理意义等。 （二）备考建议 考纲中虽明确实验考查必考范围只涉及11个实验，但考题千变万化，非常灵活。在备考过程中力求做到： （1）重视学生分组实验――分组实验目的、原理、器材、步骤、数据处理、误差分析和注意事项都要拉网式系统复习；重视演示实验，重视教材“思考和讨论”“做一做、科学漫步、说一说”，重视课后习题涉及的各种器材。 （2）回归实验室，训练实验习题要跟器材相结合，在动手的同时动脑，深入理解，灵活分析。 （3）自主复习，要求学生自己设计实验，自己总结分析实验，在小组合作中落实新理念。 （4）突破图像问题，可以专题训练各种数形结合的分析，学生对图像的把握一般很困难，尤其是图像与函数的整合，根据图像分析物理量，根据物理量做出图像都是学生的弱点，要重点训练。 三、计算题 压轴题打破定式，用经典板块模型替代了带电粒子在组合电磁场中运动的常驻位置。 （一）考点分析 自从2010年新课标卷出现以来，24题和25题都是压轴题，总分32分。前三年的特点鲜明，24题力学，25题是带电粒子在磁场中运动，即便是涉及到电场，也是与磁场分区存在。2013年25题突然不考带电粒子在磁场中运动的问题。力、磁大换位，让人大感意外的同时也不得不说是一神来之笔。 ■ 综上不难看出：匀变速直线运动、力的平衡、牛顿定律分析连接体问题、带电粒子在电场中的运动、带电粒子在磁场中的运动都曾作为压轴题考查过。在未来的高考试题中可以预测，会出现运用动能定理或者机械能守恒定律处理直线运动、圆周运动、类平抛运动的考题。 （二）备考建议 1.复习要全面、系统、深入 高考作为重要的选拔考试，稳定是大趋势