2013年高考作文三大看点.doc

2013年高考作文三大看点高考作文是教育和高考“探”向社会的一个“窗口”，聚焦2013年高考，18道作文题呈现出如下三大看点： 一、题型：“两卷”转型，主打新材料作文 18道文题中，有17道采用了“自选角度，自定立意，自拟题目，自定文体”的新材料作文题型，只有天津卷采用了（半）命题作文题型。这样的比例凸显出新材料作文的绝对主打地位，而转型的天津卷（2012年为新材料作文）、江苏卷（2012年为命题作文）则体现了高考作文对不同题型考查的覆盖面。18道文题的内容及类型如下； 命题专家2013年实施“面上兼顾，重点聚焦”的命题策略，笔者认为主要是基于如下三点考虑： 1.各类题型，不可偏废。各类作文题型有着各自不同的考查功能和考查优势，而在现今的社会背景下，高考对中学教学的引导作用是毋庸置疑的。为此，高考作文在命题时必须注意到考查的覆盖面，断不可“存此废彼”。 2.适时转型，全面发展。在全国及各省（市、区）的语文科《考试说明》中，均有各类作文的“题型示例”，命题形式的适时转型既维护了高考《考试说明》的权威性和公信度，也推进了考生写作能力的全面发展。 3.材料作文，优势独特。（新）材料作文可以让考生“仁者见仁，智者见智”，也可以让考生“避生就熟，避弱就强”，尤其在防范考生套写和宿构问题上优势独特。为此，这一命题形式受到了广大命题专家的一致青睐。 【备考启示】 2014届高三作文的指导与训练，要实施“三个调控”：①在面上，各种题型应全面备战，不留盲区。②在点上，新材料作文要重点抓，切块细化。③在线上，通用技能应梳理整合，逐项落实。 二、材料：体现“三性”，传递发展正能量 18道文题在命题材料的选择上体现出现实性、启发性、引领性三大特色，不仅“接地气”，而且向广大考生传递出发展的“正能量”。 1.现实性。18道文题中有10道选取了源自真实生活的场景或情景作为命题材料，其中有3道就直接选取了校园中真实发生的事件。这些现实的材料不仅激发了考生临场的写作灵感，而且使他们能在较短的时间内迅速展开由此及彼的联想，构思成文。 全国新课标卷Ⅱ“关于同学关系的调查”非常贴近学生的生活。处理好同学关系是每一个学生必须面对的问题，改善同学关系也是每一个学生心中的强烈愿望，联想到前段时间的研究生室友投毒事件、同门相残事件，合理地处理同学关系已到了刻不容缓的地步。如此切身的校园问题容易引起考生的共鸣，激发他们的思考，有助于他们将平时的困惑和纠结在考场这一特定场合中提炼提升，写出有真情实感的考场作文。 北京卷关于“爱迪生如何看待手机”的对话，就取材于5月15日诺贝尔物理学奖得主杨振宁与诺贝尔文学奖得主莫言在北京大学展开的一场名为“科学与文学的对话”，在这场对话中，两位诺奖得主谈到了“爱迪生如何看待手机”的问题。紧扣时代脉搏的文题，不仅透射出命题者灵光一闪的命题智慧，而且更能激发起考生的构思灵光，让他们充分展开联想，畅达阐述看法。 2.启发性。许多文题选取了富于暗示性与启发性、较为弹性的材料，既为考生预留了较为宽广的空间，便于考生多角度打开思路，多样化立意，又能让高者得其高，低者就其低，使不同层次的考生发挥出各自应有水平，从而很好地体现高考的区分和选拔功能。 天津卷命题材料化自经典而立足当下。在当今这个知识经济、信息爆炸的时代，让考生谈对多元求知途径的感受，他们尽可以联系自身实际，选择适宜的切入点，有话可说，有感可发。从求知方式入手，可以谈“读而知之”“网而知之”；从思维过程入手，可以谈“思而知之”“疑而知之”；从知行关系入手，可以谈“行而知之”“用而知之”；从生活体验入手，可以谈“乐而知之”“挫而知之”。 山东卷命题材料“铁凝、莫言被咬后的态度”，考生既可以从杂志社角度切入，谈“敢于指出错误”，也可以从作家角度出发，谈“勇于承认错误”。但“高者”可臻至“敢于正视现实，直面错误，是人类成熟的标志”的人性高度，也可探及“中国的改革进入深水区，摸着石头过河的改革措施已显现出这样那样的错误，亟须修正”的现实深度。 3.引领性。许多文题向考生传递了发展的“正能量”，有利于引导正确的价值观、文化观，有着积极的导向作用。今年有3道文题在主流价值观的引领上尤其值得关注。 辽宁卷命题材料“沙子与珍珠”具有鲜明的时代精神，一个人要想获得别人的认可、社会的认可，就必须拒绝平庸（沙子），完善自我，壮大自我，超越自我，让人生在高标奋进中放射出夺目的光芒（珍珠）。广东卷命题材料“富豪捐助”能引领考生对财富进行理性思考，对曾经帮助过自己的人真诚地表达谢意，对需要帮助的人提供必要的援助，这就完成了“爱心接力”。全国大纲卷命题材料“捡还手机”更是向考生传递了一种“正能量”，出租车司机正是在尚先生捐助