五年制高职毕业设计岗位化选题双导师指导实践探究.docVIP

五年制高职毕业设计岗位化选题双导师指导实践探究 　　[摘要]五年制高职校毕业设计在实施过程中因主客观原因遭遇重重困难，建议变毕业设计为毕业论文，结合高职学生具体特点提出与学生顶岗实习相结合，按岗位化选题、双导师指导的思路来破解毕业设计难题，实现工学结合。 [关键词]五年制高职 毕业设计 岗位化选题 双导师指导 [作者简介]耿淬（1966- ），女，江苏常州人，常州刘国钧高等职业技术学校科研处处长，副教授，研究方向为机电专业课程建设。（江苏 常州 213025） [中图分类号]G718.5 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）27-0170-02 五年制高职教育人才培养目标定位是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质技能型人才。五年制高职教育的人才培养模式为工学结合培养模式。一般五年制高职采取前四年在校学习，第五年参加企业顶岗实习以实现工学结合。毕业设计是高职学生学习过程中一个重要的实践性教学环节，是巩固和深化所学知识与技能，提高学生利用所学知识解决问题能力的重要途径。根据五年制高职校在毕业设计实施过程中所遇到的困难，建议变毕业设计为毕业论文，结合高职学生具体特点提出岗位化选题、双导师指导的思路来破解毕业设计难题。 一、五年制学生毕业设计环节面临问题 1.毕业设计的时间冲突问题。按五年制高职人才培养方案要求，顶岗实