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以差异化教学促进学生个性化发展 　　摘 要：在新一轮课程改革的浪潮中，传统的教育模式受到了极大的质疑和挑战，广大的教育工作者以极大的热情投入教育改革的洪流中，教育模式的改革刻不容缓。分层教学在这场改革浪潮中应运而生，而我校也进行了大胆尝试。 关键词：分层教学；差异化；因材施教 我校高三除了两个“省招班”外，还有十个普通班。实践中越来越感到：采用“平行班授课制”，用“一种标准”对待所有学生，弊端严重，它否认了学生的差异，掩饰了学生的个性，不利于全体学生的全面发展，而面向全体学生进行分层次指导、分类推进，充分重视学生的个性化差异，使每位学生都能学有所得、学有所长、学有所用，从而感到学习的乐趣，为社会培养各层次的人才打好基础，为此，我校进行了针对高三年级（数学、物理和化学）的分层教学 尝试。 一、分层教学的实施理由 从素质教育的角度来看，开展分层教学是教育改革的一个方向，素质教育的一个特点就是要以人为本。教学不同于工业生产，一个工厂可以生产一大批相同的产品，而教学要根据学生的个体情况进行差异教学，分层教学就可以做到这一点。 从学生角度来看，分层教学更适合学生学习的实际情况。我们必须承认学生之间存在着差距，这种差距表现在：对知识掌握的熟练程度、对知识理解和运用的能力、个人的心理品质等方面。这些差距在学习上就表现为两极分化。要解决两极分化的问题，方法之一就