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初中电学演示实验教具改进和自制教学实践初探 　　摘要：本文结合初中新课程标准和江西中考物理考试说明对?学演示实验进行了教材分析。接着，结合初中物理演示实验教具改进和自制的原则，介绍了初中物理电学教具改进和自制的具体方法和步骤，结合自身教学经历列举了一些教具改进和自制的实例。 　　关键词：演示实验教学 教学实践 教具改进 教具自制 　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）07-0182-01 　　一、电学演示实验部分教材分析 　　依据教育部义务教育课程标准[1][2]，《认识电路》《探究电流》两章共有14个演示实验。其中电现象有4个演示实验，电路连接有3个演示实验，涉及的演示实验教具也是比较丰富和具有创新性，具体统计如下： 　　除了课堂上有趣又实用的演示实验教具，教师还可以在课外准备一些有趣的教具来激发学生学习物理的兴趣，比如气球的静电实验，怒发冲冠演示仪，自制滑动变阻器，自制水果电池，自制挡风玻璃雨刮器。 　　二、电学演示实验教具改进和自制教学实践 　　（一）改进和自制演示实验教具用于新课导入 　　1.导电性检测器[3] 　　在学习电阻一节时，教师让学生上台共同给大家演示各种材料的导电性能并且将材料进行归类，与学生互动的师生演示实验的改进和自制在新课导入中取得了很好的效果。教师还可以创设情境搭建一个心灵感应的平台，让两个学生用不同材料探索他们互相的感应灵敏度。 　　2.调皮的气球 　　教师上课时事先准备好气球，新课导入时将气球拿出来，问：如果用气球去摩擦物体气球能吸附在身体上吗？接着教师用力在身上和头上摩擦，并且将气球吸附在身上和黑板上，将气球拼接成一个“电”字导入新课教学。 　　3.听话的吸管 　　材料：长吸管，纸巾，大头针，橡皮擦，纸屑。教师将另一根长吸管用大头针固定在橡皮擦上，让吸管能自由旋转。教师用长吸管去快速摩擦纸巾，迅速靠近长吸管的一端，发现固定在大头针上的长吸管神奇般转动起来。该演示实验也可以做分组学生实验。 　　（二）改进和自制演示实验教具用于探究教学 　　1.探究温度对电阻影响演示教具[3] 　　探究温度对电阻的影响演示实验，将白炽灯泡打碎，裸露出里面的钨丝，通电后用酒精灯给钨丝加热，随着时间推移，发现灯泡的亮度逐渐变暗，说明温度对导体的电阻有影响。教师也可用石墨作为导体进行演示，发现给石墨进行加热，温度越高，灯泡越亮，说明有些导体温度越高，电阻反而越小。 　　2.探究影响电阻大小的因数演示教具[3] 　　教师使用自制演示实验教具探究影响电阻大小的因数实验，教师可以借助多媒体摄像头拍摄实时摄像，将操作步骤和现象及时直观展示出来，学生可以通过大屏幕看教师直播操作的全过程和观察实验现象。通过这样的对比演示实验教学，教师用问题引导的方式积极引导学生思考和得出结论。 　　（三）改进和自制演示实验教具用于新课教学 　　串并联的新课教学，教师往往使用实验室配备的几块电路板和一些开关灯泡进行演示，过程缺乏创新，也不符合新课程的理念。 　　2016年全国物理青年教师优质课比赛，某教师自制了关于串并联的演示实验教具和学生分组教具用于新课教学，如实际路灯模拟演示教具，红绿灯模拟演示教具，家庭电路模拟演示教具。课堂精彩纷呈，惊喜不断，是一堂看似传统却充满创新的新授课。 　　（四）改进演示效果不明显的演示教具 　　1.滑动变阻器自制演示教具 　　教师拿出实验室配置的滑动变阻器来演示构造和接法，在演示过程中构造较为复杂没有放大演示。接法不同接入的电阻不同，教师要说明接法与接入电阻的关系是教学的难点。教师可以自制一个带led的滑动变阻器，装置尽可能的大，灯尽可能亮一些，通过教师的示范演示，学生能很好地掌握接法与接入电阻的关系，现象直观明显效果好。 　　2.自制验电器演示教具 　　在讲解验电器时，实验室的验电器很不灵敏而且很多是坏的。用一般的带电玻璃棒或者橡胶棒不容易让两片金属箔张角变大。教师可以自制一个验电器，因为用轻纸片代替了金属箔，用特氟棒代替玻璃棒，演示实验教具直观明显，易于操作。实验现象明显，受天气影响不大，但缺点是特氟棒价格较贵。 　　参考文献： 　　[1]全日制义务教育物理课程标准（实验稿）[M].北京：人民教育出版社，2008. 　　[2]中华人民共和国教育部物理课程标准（2011年版）[M].北京：北京师范大学出版社，2011. 　　[3]胡小荣.在初中物理教学中培养学生的自主探究能力――《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计的新探索[J].教师博览，2015（10）：94-95. 　　责任编辑：杨国栋 4