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初中化学的有效教学之我见 　　【摘 要】初中阶段，初中学生开始系统地接触化学，是学生学习化学的基础。初中化学课作为中学生化学知识的启蒙，对中学生学好化学学科，奠定化学学科知识基础具有不可替代的作用，其重要性不言而喻。作为化学老师，我们该如何引导学生重视化学学科知识的学习呢？ 　　【关键词】初中化学；有效教学 　　一、利用多种途径，激发学生学习化学的兴趣 　　1.联系生活实际，激发学习兴趣 　　化学在我们日常生活中的应用非常广泛，初中学生刚开始接触化学的第一节课上，我们就应该有意识地让化学和现实生活联系起来，通过现实生活中的应用化学的种种实例让学生了解化学、感受化学，进而熟悉化学、爱上化学，对化学课产生浓厚的兴趣。我们可以这样告诉学生：“同学们，生活中处处有化学的影子，我们的衣食住行每一样都离不开化学。衣服的制造和生产过程离不开化学，衣服的洗涤和去污离不开化学，像洗衣粉和肥皂，就是大家清理衣服上污渍的好帮手。再如我们吃馒头，要让馒头又大又白，好吃可口，离不开小苏打，喝的啤酒要靠麦芽发酵，炖骨头时常要加点醋，这是为了保护食物中的维生素不被破坏掉。咱们住的房子，装修过程中会产生有害物质甲醛，这甲醛就是真真切切的化学。走路要乘坐汽车，汽车有汽油才能有动力，才能在公路上跑，这也是化学。总之，我们的生活中处处有化学，化学影响着我们的生活，改变着我们的生活，我们只有了解化学，认真学习化学，才能生活得更好。因此，大家一定要从现在开始努力去学习化学哦。”相信通过老师联系生活实际所阐述的生活中的化学，一定会在学生心目中留下深刻的印象，学生会对化学产生浓厚的兴趣，化学学习自然会让学生减轻阻力，学生自然会用心投入到化学学习中间去。 　　2.通过化学实验教学，激发学生学习化学的兴趣 　　初中学生对化学学习的兴趣时有增减，随着时间的推移，教师一定要注重培养学生学习化学的兴趣点和着力点。通过化学实验教学，让学生的好奇心和求知欲得到满足，激发学生学习化学的兴趣是一条可行性非常强的道路。化学教师通过实验教学，将化学的神奇和魅力带入到学生中间，让学生去感受变幻莫测的化学世界，何乐而不为呢？比如在讲授《氧气》一课时，我们可以组织学生做“如何鉴别氧气”的化学实验。让学生亲自动手去感受化学学科与其他学科的“不一样”，学生的兴趣一下子就会被激发出来。在做“如何鉴别氧气”实验的时候，我们准备两个集气瓶，其中一个盛装的是普通空气，另一个则装有氧气。此时，教师在说明实验方法和实验要点后，请学生用一个带火星的木条分别插进事先准备好的两个集气瓶中，让学生观察实验现象。通过这个实验，学生不仅感受到了实验的乐趣，还学会了鉴别氧气的方法，自己总结出了氧气能助燃的性质。更为关键的是学生通过化学实验体验到了学习化学的乐趣。因此，教师一定要充分利用好每一个化学实验，要求学生认真对待每一次化学实验，指导学生努力做好每一次化学实验，利用好化学实验课，让学生将兴趣转化为对化学知识的学习乐趣，成为学生学好化学的永久动力。 　　二、改变授课方式，提高课堂教学效率 　　1.通过小组合作，发挥团队学习的力量 　　高效课堂提倡“合作、比较、探究”，通过小组成员的相互合作，实现“群学”“对学”，达到高效学习的目的。在教学中，我们要结合初中学生甫一接触化学学科的现实情况，对不同接受能力、不同学习基础、不同学习态度的学生进行分组，让学生在课堂上以小组为单位进行小组合作学习。作为老师，我们在授课时坚持学科知识教授的同时也要注重育人，通过引导不同学生的不同特质，注重学生的个体感受，培养学生的学习兴趣，在教学中鼓励学生大胆探究，相互合作，相互交流，放手让学生去感受、去尝试，不约束学生的想法，不担心学生会犯错，激励学生通过小组合作和团队的力量学好化学。 　　2.教授科学方法，让学生学有成效 　　任何学科的学习都有适合该学科的学习方法，为了让学生及时掌握化学知识，了解化学现象，将所学化学知识运用到实际生活中，教师要向学生教授科学的学习方法，让学生通过科学的学习方法学到有效的化学知识。学生掌握了合理的学习方法，就能够在短时间内提高自己的学习成绩。但是授课教师需要注意的事，并不是同样的学习方法都适用于班级里的每一个学生。因此，在化学教学中，教师要先摸透班级里每个学生的个性特点，根据学生的化学学习现状，教授给学生科学合理的学习方法，让学生学会用科学的记忆方法记忆化学知识，用富有逻辑的思维方式提高自己的思维能力，运用良好的学习习惯提高自主学习能力，最终提高学生的学习成绩。 　　3.合理布置作业，让学生及时巩固 　　初中阶段的化学课程的课时量是有限的，教师要利用好课堂教学时间完成授课任务，同时要注重作业布置，让学生在课堂上实现“堂堂清”，保证让学生当堂消化所学化学知识。除此之外，还要利用好课外时间，布置作